商機(jī)詳細(xì)介紹
一、生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要意義
對于工業(yè)化社會(huì)的教育，我們可謂駕輕就熟，從千人一面的學(xué)校、千篇一律的課程，到整齊劃一的管理，學(xué)校規(guī)范化的目標(biāo)是達(dá)到了，可由此帶來的卻是產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)生大都成了統(tǒng)一規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，帶來的負(fù)面影響也顯而易見。
沒有科技的教育，就難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才，沒有生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室這個(gè)載體，也就難以負(fù)擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重任。
讓科學(xué)動(dòng)起來，讓科學(xué)更好玩，讓學(xué)生熱愛科學(xué)，在玩中感悟科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)，是建設(shè)生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的重要目標(biāo)。生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立可以滿足學(xué)生對科技知識的渴求，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育及學(xué)生科技素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)的開展；生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立可以讓每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)科技教育實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，進(jìn)一步加深對科學(xué)原理的理解，感悟科學(xué)的深?yuàn)W，培養(yǎng)科學(xué)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
二、生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成
生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室由虛擬生物實(shí)驗(yàn)、智能水培種植、溫室實(shí)驗(yàn)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)、生命科學(xué)、植物研究、植物生長小屋、人體研究等九個(gè)系列共八十多個(gè)儀器組成。這些儀器集科學(xué)性、知識性、趣味性、操作性于一體，將自然常識和科學(xué)原理以最直觀的形式演示出來。學(xué)生親自操作，動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學(xué)原理。
三、生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的功能與特點(diǎn)
生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的功能與特點(diǎn)在不斷擴(kuò)展和延伸，但主要有以下五個(gè)方面：
1、可開展探究式實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的探究能力。開展探究式的實(shí)驗(yàn)是初中生物學(xué)習(xí)中常用的方法，也是非常有用的方法，是提升學(xué)生探究能力的關(guān)鍵所在。
初中生物實(shí)驗(yàn)中有很多探究式的實(shí)驗(yàn)，利用“植物根的生長觀察器”，可觀察種子萌發(fā)、種子發(fā)芽率、根的生長等等，通過自己的動(dòng)手操作、觀察，找到理論、實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，提升實(shí)踐方面的能力。
例如在學(xué)習(xí)了光合作用的知識后，利用“生物實(shí)驗(yàn)VR”，可對有關(guān)問題進(jìn)行思考光合作用如何產(chǎn)生氧氣,光合作用最基本的實(shí)驗(yàn)條件是什么?光合作用需要二氧化碳的幫助嗎?光合作用如果在黑夜的情況下，會(huì)有什么問題出現(xiàn)?綠葉在光下合成淀粉了嗎?設(shè)計(jì)幾種不同的光合作用實(shí)驗(yàn),如是否合成了淀粉，可以結(jié)合淀粉+碘=變藍(lán)進(jìn)行驗(yàn)證。
2、生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室具有展教互動(dòng)功能。展教互動(dòng)功能是生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的核心功能，展品的互動(dòng)性是生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室區(qū)別于其他實(shí)驗(yàn)室的重要標(biāo)志。生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的展品多具有互動(dòng)功能，通過簡單直觀的實(shí)物模型表現(xiàn)復(fù)雜深?yuàn)W的科學(xué)原理。既能吸引學(xué)生動(dòng)手參與，又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識，真正做到寓教于樂。其實(shí)質(zhì)就是從簡單中體會(huì)深?yuàn)W，在娛樂中學(xué)到知識，從而達(dá)到科技普及的目的。
3、生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)良好的科普教育實(shí)驗(yàn)中心。生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校的文化教育實(shí)驗(yàn)的重要場所之一，既能組織學(xué)生開展科技普及教育實(shí)驗(yàn)，也能為學(xué)生自發(fā)性的科技教育實(shí)驗(yàn)提供場地。
4、生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)良好的科技創(chuàng)作中心。生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是以生動(dòng)的、可以讓學(xué)生動(dòng)手操作參與做實(shí)驗(yàn)的實(shí)物展教形式，通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力，學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
5、生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室以學(xué)生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。
6、生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中的儀器能反映和說明科學(xué)原理，揭示其內(nèi)在的科學(xué)概念和基本的科學(xué)特征。生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中的儀器具有設(shè)計(jì)科學(xué)、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點(diǎn)。
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序號
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名稱
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單位
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數(shù)量
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一、基礎(chǔ)設(shè)備部分
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1
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學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺
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張
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7
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2
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學(xué)生凳
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張
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56
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3
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儀器柜
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張
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4
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4
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計(jì)算機(jī)
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臺
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2
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二、第一部分實(shí)驗(yàn)儀器
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1
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臺式數(shù)碼顯微鏡
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套
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8
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2
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推球運(yùn)動(dòng)
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套
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1
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3
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海底世界VR
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套
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1
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4
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生物實(shí)驗(yàn)VR
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套
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1
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5
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植物生長小屋
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套
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1
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6
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驗(yàn)證基因的連鎖與互換規(guī)律標(biāo)本
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套
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1
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7
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滲析實(shí)驗(yàn)儀
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套
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1
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8
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研究植物
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套
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1
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9
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恒溫培養(yǎng)箱
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套
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1
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11
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精油提取器
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套
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1
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13
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瓊脂塊制作模具
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套
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29
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17
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磁力攪拌器
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臺
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1
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18
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植物光合作用呼吸作用蒸騰作用演示器
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套
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1
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19
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果酒果醋發(fā)酵實(shí)驗(yàn)儀
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套
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29
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20
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研磨過濾器
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套
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29
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23
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微量可調(diào)移液器5-25ul,
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支
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29
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24
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微量可調(diào)移液器10-50ul
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支
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29
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25
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微量可調(diào)移液器50-250ul
|
支
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29
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26
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微量可調(diào)移液器100-500ul
|
支
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29
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27
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移液器架
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個(gè)
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29
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31
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DNA電泳圖譜觀察儀
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臺
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1
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34
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層析柱
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根
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29
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35
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微量進(jìn)樣器
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支
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29
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36
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解剖器
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套
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29
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37
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解剖器
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套
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29
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38
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接種環(huán)（針）
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套
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29
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39
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槍形鑷
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把
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29
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41
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組織搗碎勻漿機(jī)
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套
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1
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三、第二部分實(shí)驗(yàn)儀器
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1
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人體數(shù)字
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套
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1
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2
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植物根的生長觀察器
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套
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1
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3
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智能水培種植
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套
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8
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4
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育苗系統(tǒng)
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套
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8
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5
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芽苗菜系統(tǒng)
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套
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8
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6
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果菜種植盆
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套
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8
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7
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水霧立柱（雙）
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套
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8
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8
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垂直架NFT水培系統(tǒng)
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套
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2
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9
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螺旋仿生立體水培系統(tǒng)
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套
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1
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10
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植物光照補(bǔ)充系統(tǒng)
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套
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4
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11
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栽培基質(zhì)
|
套
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4
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12
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搭建溫室實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
|
套
|
8
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13
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種植工具箱
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個(gè)
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2
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14
|
魚菜共生系統(tǒng)
|
套
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|
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|
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