商機(jī)詳細(xì)介紹
師范類院校作為培養(yǎng)未來(lái)人民教師的主要教育陣地,其人才培養(yǎng)戰(zhàn)略應(yīng)該以全面學(xué)科理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能為核心,突出學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展.以往師范類院校的教學(xué)模式“重理論,輕實(shí)踐”,隨著高等教育體制的逐漸變革,以“理論與實(shí)踐并舉,學(xué)生為學(xué)習(xí)主體”的新教學(xué)模式在各大師范類院校人才培養(yǎng)中逐漸開展起來(lái)，而數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室是師范類院校教學(xué)基本建設(shè)中至關(guān)重要的組成部分。
建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的必要性：
1.可提升學(xué)生的教學(xué)能力和課堂把握能力
師范類院校以培養(yǎng)高素質(zhì)人民教師為己任。數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉和學(xué)習(xí),可有效提高學(xué)生的教學(xué)水平和課堂組織能力,為學(xué)生末來(lái)的教學(xué)生涯奠定基礎(chǔ).
2. 數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室可豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式
數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室以其實(shí)踐性強(qiáng)、形式豐富多樣的優(yōu)勢(shì)緊扣學(xué)生的興趣點(diǎn),通過(guò)實(shí)踐,讓學(xué)生接觸新事物.新思想，開拓眼界,從而豐富自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
3. 數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)有助于師范教育走可持續(xù)發(fā)展之路
傳統(tǒng)的教學(xué)手段以“教師講授知識(shí),學(xué)生聽課”為主,這種“填鴨式"教學(xué)模式下學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩、抵觸等負(fù)面情緒,成為知識(shí)的被動(dòng)接受者.而數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)正好可以改變目前教育模式的短板,使師范教育走上科學(xué)發(fā)展的道路。對(duì)于學(xué)生而言,數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)環(huán)境有效改善了學(xué)生的實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的條件,提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的同時(shí),還有效促進(jìn)自身職業(yè)素質(zhì)的提高.
4、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室是把抽象的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)理論用形象化的、直觀的數(shù)學(xué)模型和可參與的數(shù)學(xué)展品來(lái)表現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)可吸引學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)并理解數(shù)學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)、研究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣與決心,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，初步具備數(shù)學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的創(chuàng)新素養(yǎng);可以激起學(xué)生自主探究學(xué)科知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.
雖然數(shù)學(xué)科學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，但它同樣具有很強(qiáng)的趣味性和創(chuàng)造性。為了使學(xué)生能夠更多地了解古今中外經(jīng)典的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)理論，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)了有趣的、可參與的、經(jīng)典的數(shù)學(xué)展品。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室，會(huì)感悟到數(shù)學(xué)是非常廣闊、精深的科學(xué)體系;數(shù)學(xué)是一-切科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了其他學(xué)科的發(fā)展;數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,也應(yīng)用于生活;數(shù)學(xué)科學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
5、是為培育學(xué)生數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)而開設(shè)的實(shí)驗(yàn)室。
這類實(shí)驗(yàn)室有別于傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以開放性實(shí)驗(yàn)為主，通過(guò)向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，形成數(shù)學(xué)科學(xué)的思想方法，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)科學(xué)素質(zhì)的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建立可以讓每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)的理論和實(shí)踐研究，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)原理的理解，感悟數(shù)學(xué)科學(xué)的深?yuàn)W，培養(yǎng)數(shù)學(xué)科學(xué)興趣，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能
二、數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的功能與特點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！芭d趣是老師”，學(xué)生一說(shuō)到實(shí)驗(yàn)室上課自然有說(shuō)不出的高興，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、合作探究，與具體形象的事物打交道，可讓單調(diào)、枯燥遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。
2、降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題都是一知半解，容易陷入背定理，背公式的怪圈中，而在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，老師可將抽象的數(shù)學(xué)形象化，學(xué)生更加容易真正理解數(shù)學(xué)。
3、提高課堂教學(xué)效率。利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)條件，老師上課的效率可以得到很大的提高。數(shù)學(xué)軟件，數(shù)學(xué)學(xué)具，數(shù)學(xué)教具、數(shù)學(xué)模型等教學(xué)設(shè)備可以極大地豐富課堂，提高教學(xué)效率，同時(shí)學(xué)生的課堂吸收率也大大提高。
4、有利于學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)無(wú)用、數(shù)學(xué)枯燥難學(xué)，一直困擾著我國(guó)的中小學(xué)生。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的推廣，可以使數(shù)學(xué)走近同學(xué)們。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)，使數(shù)學(xué)的用途、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形式與數(shù)學(xué)教學(xué)的手段甚至數(shù)學(xué)內(nèi)容都將發(fā)生很大的改變，學(xué)生可以體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的優(yōu)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，這些都從根本上改變著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不正確的認(rèn)識(shí)，有利于形成正確的數(shù)學(xué)觀。
5、有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。無(wú)論是通過(guò)何種手段進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)都是數(shù)學(xué)活動(dòng)之一，它的宗旨是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，操作和探究行為，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，重視合作交流、情感體驗(yàn)。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從個(gè)性品質(zhì)到數(shù)學(xué)素養(yǎng)都會(huì)得到全面的提高。
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序號(hào)
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器材名稱
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單位
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數(shù)量
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一、基礎(chǔ)設(shè)備部分
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1
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教師講臺(tái)
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張
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1
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2
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學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)
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張
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10
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3
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學(xué)生凳
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張
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60
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4
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儀器柜
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張
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2
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二、實(shí)驗(yàn)儀器
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1
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數(shù)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)
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套
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10
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2
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圓柱體體積及表面積演示器
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套
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1
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3
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學(xué)生用圓面積及周長(zhǎng)計(jì)算模型
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套
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1
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4
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長(zhǎng)方體展開與拼裝模型
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套
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30
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5
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正方體展開與拼裝模型
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套
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30
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6
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圓柱體展開與拼裝模型
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套
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30
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7
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圓錐體展開與拼裝模型
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套
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30
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8
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正六棱柱展開與拼裝模型
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套
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30
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9
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正三棱柱展開與拼裝模型
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套
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30
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10
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正三棱錐展開與拼裝模型
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套
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30
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11
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正四棱錐展開與拼裝模型
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套
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30
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12
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體積單位演示器
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套
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30
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13
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容量單位演示器
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套
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30
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14
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圓錐體截面
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套
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30
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15
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球體截面
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套
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30
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16
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圓柱體截面
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套
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30
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17
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正方體截面
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套
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30
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18
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相遇問(wèn)題
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套
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30
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19
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立體積木
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套
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30
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20
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齒輪大鐘
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套
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30
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21
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趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)具
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套
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30
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22
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磁性蘋果樹學(xué)數(shù)學(xué)
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套
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30
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23
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金字塔
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套
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30
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24
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圓柱與圓錐體
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套
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30
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25
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明察秋毫
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套
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30
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26
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五巧板
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套
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30
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27
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六巧板
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套
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1
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28
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八巧板
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套
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1
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29
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傷腦筋14塊
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套
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1
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30
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杜登尼拼板
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套
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1
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31
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計(jì)數(shù)片
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套
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1
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32
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厘米釘板
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套
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1
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33
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半透明10×10釘板
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套
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30
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34
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旋轉(zhuǎn)體演示器
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套
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30
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35
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磁性坐標(biāo)板
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套
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30
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36
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4個(gè)測(cè)量杯
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套
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30
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37
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滾動(dòng)輪
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套
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30
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38
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3個(gè)不規(guī)則形狀擴(kuò)展的容器系列
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套
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30
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39
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數(shù)字尺
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套
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1
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40
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公制卡尺
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套
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1
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41
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腳、手和物體測(cè)量?jī)x
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套
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30
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42
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面積測(cè)量網(wǎng)格板
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套
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30
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43
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簡(jiǎn)易天平稱
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套
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1
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44
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便攜式身高測(cè)量?jī)x
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套
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30
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45
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小車突圍--新概念華容道
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套
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30
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46
|
強(qiáng)大腦--拼裝巧克力
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套
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1
|
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4 |
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當(dāng)前位置：
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