2024年是我國(guó)實(shí)施“十四五”規(guī)劃的收官之年，也是教育系統(tǒng)全面落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，系統(tǒng)推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革極為重要的一年。
　　
　　在這一年，黨的二十屆三中全會(huì)召開，審議通過了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，對(duì)引領(lǐng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略指導(dǎo)意義；在這一年，我國(guó)編制教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要，旨在以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，由此開啟了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程。
　　
　　在這一年，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，全面總結(jié)了新時(shí)代教育事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化，系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系，系統(tǒng)部署了全面推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措。全國(guó)教育大會(huì)為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。
　　
　　回顧2024年，基礎(chǔ)教育課程改革繼往開來，有了新發(fā)展、取得新突破、呈現(xiàn)新局面、進(jìn)入新階段，令人振奮鼓舞。
　　
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　　培根鑄魂，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課程教學(xué)
　　
　　2021年7月21日，國(guó)家教材委員會(huì)印發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》，要求積極發(fā)揮習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的培根鑄魂功能，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材。2024年，基礎(chǔ)教育界積極落實(shí)相關(guān)要求，多措并舉開展落實(shí)行動(dòng)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課程教學(xué)。2024年5月，教育部、人民日?qǐng)?bào)社、全國(guó)少工委決定在全國(guó)中小學(xué)校深入開展2024年“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題活動(dòng)，這一活動(dòng)就是對(duì)上述要求的具體落實(shí)。
　　
　　主題活動(dòng)分五個(gè)專欄組織開展：
　　
　　一是“筑夢(mèng)現(xiàn)代化，共繪愛國(guó)情”專欄。通過生動(dòng)故事闡述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，展現(xiàn)新中國(guó)發(fā)展之變，見證新時(shí)代偉大成就，以中國(guó)式現(xiàn)代化凝心聚力，培育愛國(guó)情和強(qiáng)國(guó)志，努力學(xué)習(xí)繪就未來美好圖景。
　　
　　二是“習(xí)爺爺?shù)臅r(shí)政活動(dòng)”專欄。全面介紹習(xí)近平總書記最新重要活動(dòng)和重要講話精神，通過時(shí)政教育，幫助中小學(xué)生了解國(guó)家大事，培養(yǎng)青少年社會(huì)責(zé)任感，厚植家國(guó)情懷。
　　
　　三是“跟著習(xí)爺爺看中國(guó)”專欄。以小切口呈現(xiàn)大主題，創(chuàng)新講好中國(guó)式現(xiàn)代化故事，唱響團(tuán)結(jié)奮斗主旋律，用領(lǐng)袖的魅力、思想的力量、時(shí)代的強(qiáng)音激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴，讓愛國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。
　　
　　四是“跟著習(xí)爺爺學(xué)用典”專欄。解讀習(xí)近平總書記用過的典故、名句，展現(xiàn)習(xí)近平文化思想蘊(yùn)含的偉大真理力量、實(shí)踐力量，引導(dǎo)中小學(xué)生跟著習(xí)近平總書記學(xué)典用典，矢志報(bào)效祖國(guó)。
　　
　　五是“跟著習(xí)爺爺學(xué)黨史”專欄。以一樁樁、一件件黨史故事，通過清新簡(jiǎn)潔、精美流暢的畫面回顧歷史細(xì)節(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的奮進(jìn)歷程，讓更多中小學(xué)生牢記革命歷史的崢嶸歲月，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同。
　　
　　該主題活動(dòng)是對(duì)愛國(guó)主義教育法的全面貫徹落實(shí)，有助于厚植愛國(guó)主義情懷，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。各地積極探索多種路徑將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課程教學(xué)。比如，河北省正定縣在中小學(xué)開設(shè)“思政講堂”，邀請(qǐng)黨校教師、退休老干部等，為學(xué)生講述習(xí)近平同志在正定工作期間致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、大興教育、保護(hù)古城的事跡。在課程設(shè)計(jì)上，小學(xué)側(cè)重講“故事”，以繪聲繪色的講述讓學(xué)生了解具體事件；初中側(cè)重講“精神”，讓學(xué)生從事跡中總結(jié)學(xué)習(xí)寶貴的精神和意志品質(zhì)；高中側(cè)重講“理論”，將習(xí)近平同志在正定工作期間的探索和思考與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合講授，讓學(xué)生理解國(guó)家大政方針背后的理論邏輯。
　　
　　9月9日至10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。習(xí)近平總書記的重要講話為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供了根本遵循，為學(xué)校教育的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向�；�礎(chǔ)教育界積極學(xué)習(xí)并落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神，以此為推動(dòng)相關(guān)工作的精神指引。
　　
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　　弘揚(yáng)教育家精神，為課程改革培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
　　
　　弘揚(yáng)教育家精神、加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)是近年來基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重大主題。2024年8月，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚。到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
　　
　　建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證。高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的具體內(nèi)容非常豐富，包括加強(qiáng)理想信念教育、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)黨建引領(lǐng)、加強(qiáng)師德師風(fēng)培養(yǎng)、健全中國(guó)特色教師教育體系、提高教師學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)、提升教師教書育人能力、營(yíng)造教育家成長(zhǎng)的良好環(huán)境、厚植尊師重教文化、講好中國(guó)教育家故事等諸多方面。這些內(nèi)容是教師提高專業(yè)素養(yǎng)的基本路徑，為高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了具體引領(lǐng)。
　　
　　11月，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》，從醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障等方面進(jìn)一步加強(qiáng)教師待遇保障，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。這一重要舉措將為弘揚(yáng)教育家精神、培育高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍提供重要保障。
　　
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　　義務(wù)教育新教材投入使用，為基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)夯實(shí)基礎(chǔ)
　　
　　2024年是落實(shí)義務(wù)教育新課標(biāo)、推動(dòng)新教材全面使用的重要一年。《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和各科新課標(biāo)頒布后，如何有效落實(shí)“雙新”（新課程方案、新課標(biāo)）成為今后一個(gè)時(shí)期基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要課題。2023年5月9日教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育新課程；2024年7月25日，教育部辦公廳印發(fā)《2024年義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》，正式公布義務(wù)教育階段教學(xué)用書目錄，與2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)配套的教材于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。
　　
　　今年9月，全國(guó)范圍內(nèi)小學(xué)和初中開始使用新修訂的道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材，首先在起始年級(jí)使用，三年內(nèi)覆蓋義務(wù)教育階段所有年級(jí)。新教材體現(xiàn)出三個(gè)方面的突出變化：一是全面系統(tǒng)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材；二是突出文化育人功能，進(jìn)一步豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是進(jìn)一步推進(jìn)國(guó)家安全教育、法治教育、鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育等相關(guān)重大主題教育內(nèi)容進(jìn)教材。自此，義務(wù)教育階段的課程改革由落實(shí)“雙新”（新課程方案、新課標(biāo)）推進(jìn)到落實(shí)“三新”（新課程方案、新課標(biāo)、新教材），為基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)夯實(shí)了基礎(chǔ)。目前，普通高中階段2017年版課程方案和各科課程標(biāo)準(zhǔn)的最新修訂工作也緊鑼密鼓穩(wěn)步推進(jìn)。
　　
　　新版統(tǒng)編教材正式啟用后，教育部下發(fā)文件對(duì)基礎(chǔ)教育階段的具體教育教學(xué)工作進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。例如，10月9日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》，提出堅(jiān)持育人為本、尊重規(guī)律、守正創(chuàng)新、系統(tǒng)推進(jìn)的原則要求，明確了培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的書寫坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確掌握規(guī)范漢字的字形和書寫技能，提高書寫能力；引導(dǎo)學(xué)生深入了解漢字蘊(yùn)含的歷史文化價(jià)值，堅(jiān)定文化自信等基本目標(biāo)。文件提出了八個(gè)方面的任務(wù)措施，包括培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、提高規(guī)范書寫水平、傳承優(yōu)秀漢字文化、鼓勵(lì)多種形式加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫教育、規(guī)范校園用字等。這一文件的印發(fā)對(duì)于引導(dǎo)中小學(xué)校加強(qiáng)漢字書寫教育，引導(dǎo)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、強(qiáng)化民族意識(shí)和文化認(rèn)同具有重要意義。
　　
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　　激活基礎(chǔ)教育課程研究中心，因地制宜實(shí)施課改深化行動(dòng)
　　
　　值得一提的是，2023年教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，提出“一地一計(jì)、一校一策”，要求推動(dòng)“課程方案轉(zhuǎn)化落地規(guī)劃行動(dòng)”“教學(xué)方式變革行動(dòng)”等五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，這為2024年基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革奠定了基調(diào)，成為引領(lǐng)課程與教學(xué)深化改革的基本文件。根據(jù)教育部教材局的部署，今年3月份，教育部課程教材研究所在北京召開全國(guó)高�；�礎(chǔ)教育課程研究中心會(huì)議，設(shè)立在全國(guó)高校和中國(guó)教科院的十多個(gè)基礎(chǔ)教育課程研究中心被重新激活和調(diào)動(dòng)起來，這些課程研究中心分工配合、積極開展調(diào)研和指導(dǎo)工作，對(duì)于《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》的落實(shí)發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。
　　
　　各地根據(jù)文件的具體要求，積極落實(shí)相關(guān)精神，使各項(xiàng)舉措落地，如北京市教育委員會(huì)于7月26日印發(fā)《北京市深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革實(shí)施方案》，提出了課程創(chuàng)新引領(lǐng)行動(dòng)、教學(xué)改革深化行動(dòng)、學(xué)生素養(yǎng)提升行動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)行動(dòng)、專業(yè)支撐保障行動(dòng)、數(shù)字化賦能行動(dòng)，由此深入推進(jìn)北京市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革。
　　
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　　加強(qiáng)人工智能教育，數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐賦能
　　
　　加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育、推動(dòng)數(shù)字化賦能是近年來基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的重要工作。2月19日，教育部公布中小學(xué)人工智能教育基地名單，旨在通過中小學(xué)人工智能教育基地試點(diǎn)，進(jìn)一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新形態(tài)，形成可推廣的優(yōu)秀案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)中小學(xué)人工智能教育深入開展。12月，教育部辦公廳印發(fā)通知，探索中小學(xué)人工智能教育實(shí)施途徑，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育。通知提出了六大主要任務(wù)和舉措，包括構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系、實(shí)施常態(tài)化教學(xué)與評(píng)價(jià)、開發(fā)普適化教學(xué)資源、建設(shè)泛在化教學(xué)環(huán)境、推動(dòng)規(guī)�；�教師供給和組織多樣化交流活動(dòng)。全面實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育，成為新時(shí)代背景下教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容。
　　
　　除了政策上的要求之外，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育的實(shí)踐創(chuàng)新，廣大中小學(xué)校和一線教師以專題研討、教學(xué)展示、個(gè)案研究等方式，針對(duì)大單元教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等熱點(diǎn)問題，以數(shù)字化賦能為重要手段，聚焦義務(wù)教育新課程方案、新課標(biāo)和新教材的落實(shí)，開展了大量研究與探索，豐富了基礎(chǔ)教育課程改革的理論話語和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這些活動(dòng)中，一線中小學(xué)教師成為主角，他們活躍在教室和講壇之上，分享自己的教學(xué)體驗(yàn)和在改革中取得的成就，成為基礎(chǔ)教育課程改革舞臺(tái)上的一道亮麗風(fēng)景。
　　
　　綜觀上述各項(xiàng)工作，2024年基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革對(duì)標(biāo)黨的二十大精神、黨的二十屆三中全會(huì)精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，呈現(xiàn)出內(nèi)容涵蓋范圍廣、綜合化和統(tǒng)籌推進(jìn)的特點(diǎn)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)和時(shí)代創(chuàng)新精神。
　　
　　2024年即將過去，基礎(chǔ)教育課程改革將邁上新的征程。在基礎(chǔ)教育課程改革中，堅(jiān)持時(shí)代性是基本原則，時(shí)代特征為改革的推進(jìn)提供了最基本的底色。展望未來，我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)；要聚焦人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域深化課程教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變育人方式，切實(shí)提高育人水平，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
　　
　　這是當(dāng)今時(shí)代對(duì)學(xué)校教育的基本要求，也是基礎(chǔ)教育課程改革的必由之路。
　　
　�。ㄗ髡咚螘r(shí)春系中國(guó)教育科學(xué)研究院課程與教學(xué)研究所副研究員，郝志軍系中國(guó)教育科學(xué)研究院課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)、研究員）