黨的二十屆三中全會是黨帶領人民以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的關鍵時期召開的一次十分重要的會議。全會強調(diào)教育、科技、人才是中國現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，提出必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。這一重要論斷為高校全面深入落實科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略指明了前進方向、提供了根本遵循。

　　高校學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，重點是要深刻認識加快建設教育強國、科技強國、人才強國的歷史使命，準確把握教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅(qū)動的相互關系。面對高等教育發(fā)展外部環(huán)境的深刻變化，要從系統(tǒng)觀、歷史觀和規(guī)律觀三方面把握教育科技人才一體化協(xié)同建設的方法論，持續(xù)深化教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅(qū)動的“三位一體”良性循環(huán)的運行機制。

　　在人才培養(yǎng)方面要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人才培養(yǎng)是大學的核心任務和中心工作。作為高校特別是雙一流高校，要回歸大學的本質(zhì)職能，把“培養(yǎng)人”作為根本任務，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。要牢固樹立“一流”意識，確定培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有高尚的道德品質(zhì)和強烈的社會責任感，具有寬厚的知識基礎和精湛的專業(yè)知識，具有卓越的創(chuàng)新精神和實踐能力、組織協(xié)調(diào)能力，具有廣闊的國際視野的人才培養(yǎng)目標，加強人才培養(yǎng)體系建設，把高水平人才培養(yǎng)貫穿從入口到出口的各個環(huán)節(jié)，貫穿教育教學全過程。

　　在科學研究方面要注重推進協(xié)同創(chuàng)新�？蒲兴�平是高水平研究型大學的重要標志，也是學校事業(yè)發(fā)展的重要抓手。高校要堅持服務國家重大需求與鼓勵自由探索相結(jié)合，加強基礎研究，力求產(chǎn)出在國內(nèi)外具有重大學術影響的理論成果；以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強應用研究和智庫建設，努力產(chǎn)出對國家發(fā)展具有重大貢獻的應用成果；通過協(xié)同創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，全面提升學科核心競爭力和科研實力。

　　在隊伍建設方面要強化人才強校思維。人才是學校事業(yè)發(fā)展的基礎和動力源頭。要堅持引育并舉、以育為主，有計劃地引進高水平人才。要立足當下謀劃長遠，做好人才的引進計劃和梯隊建設，做好人才的排兵布陣。在存量方面，要充分激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的活力，深化教師職稱評審制度改革和考核評價制度改革，建立完善科學的評價導向體系，按照奉獻度和貢獻度來設計評價導向政策體系，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性，做到優(yōu)勞優(yōu)酬，激發(fā)教職工積極性。

　　高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力等“三個第一”的重要結(jié)合點，科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展“三大戰(zhàn)略”的重要交匯點，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，要深刻認識時代賦予的新的歷史使命，持續(xù)深化教育科技人才“三位一體”良性循環(huán)的運行機制，以高質(zhì)量發(fā)展答好“時代之問”，為中國式現(xiàn)代化注入強大動力。

　　要牢牢守住立德樹人初心。“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。高校要致力于培養(yǎng)中華民族偉大復興的追夢者、筑夢者和開拓者，引領學生成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的追夢者。

　　要扎根中國大地開展研究。中國獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我們必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。我們要堅持按照中國的特點、中國的實際辦中國的事情，堅持社會主義辦學方向，扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，發(fā)展具有中國特色、世界水平的高等教育。

　　要厚植人才施展才能沃土。要敢于打破阻礙人才發(fā)展的體制機制障礙，勇于進行制度創(chuàng)新，探索建立科學的人才發(fā)展體制機制。改革首先要“問”，樹立問題意識，堅持問題導向，把問題作為研究制定政策的起點，把工作的著力點放在解決最突出的矛盾和問題上；其次要“活”，用好用活各類人才，對待急需緊缺的特殊人才，要有特殊政策，讓有真才實學的人才有用武之地；再次要“敢”，大膽起用青年人才，放手讓青年人才“挑大梁、當主角”；最重要的是要“實”，把各項政策落到實處，深化人才評價改革，堅決破除唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項等“五唯”現(xiàn)象。

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