作為美育的重要內(nèi)容，音樂教育是推動青少年全面發(fā)展的組成部分。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系�！边M(jìn)一步做好音樂教育，以優(yōu)美的旋律、動人的音符提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力，幫助學(xué)生確立社會主義核心價值觀，有助于推動青少年健康成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　如同不能缺少游戲和童話一樣，孩子們的成長也離不開音樂�！睹�詩序》有言：“言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之”。音樂家冼星海曾說：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉”。對于成長中的青少年來說，音樂帶來的遠(yuǎn)不只是對緊張學(xué)習(xí)的調(diào)劑和放松，更關(guān)乎思想品格的形成。音樂活動是一種審美過程，優(yōu)美和諧的旋律直接作用于感官和心靈，可以提高學(xué)生認(rèn)識美、享受美、創(chuàng)造美的能力�？梢哉f，音樂教育是提高學(xué)生審美能力的重要手段。

　　用音樂探索以美育人的實踐路徑，能夠更好實現(xiàn)立德樹人的要求。在我們黨的百年征程中，紅色旋律始終是見證精神偉力、推動時代前行的美好力量。從《東方紅》到《咱們工人有力量》，從《南泥灣》到《我和我的祖國》，從《長城謠》到《唱支山歌給黨聽》……一首首膾炙人口的經(jīng)典音樂作品，唱出了億萬人民跟著中國共產(chǎn)黨走向新生活的歷程和心聲。這些作品往往體現(xiàn)著民族共同的情感、國家殷切的期望，不僅有著優(yōu)美的旋律，而且充滿精神感染力。讓這些音樂作品進(jìn)校園、進(jìn)課堂，能夠在潛移默化中讓學(xué)生的性情得以陶冶，品格得以塑造，從小樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　今天，我們應(yīng)積極探索新時代音樂教育的新方式，為立德樹人注入新的活力。然而，目前在中小學(xué)生音樂教育中，還不同程度存在重視不足、興趣培養(yǎng)不夠等問題，比如有的學(xué)校音樂師資不足，教師專業(yè)化程度不高;有的學(xué)校教學(xué)體系老舊，音樂課只是簡單的唱歌課，樂理知識、視唱練耳、音樂史等教學(xué)內(nèi)容被忽略;等等。在實踐中進(jìn)一步加強(qiáng)音樂教育，不僅有必要補(bǔ)足音樂教育的短板，而且還可以把音樂教育和其他課程合理結(jié)合，在潤物無聲中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，把音樂和語文結(jié)合起來學(xué)習(xí)，使其成為樹立正確價值觀的手段;把音樂和體操體育結(jié)合起來學(xué)習(xí)，使其成為愉悅心情、健康成長的助力;等等。

　　讓音樂教育更好助力立德樹人，需要從觀念上、教學(xué)體制上進(jìn)行配套改革，以及包括學(xué)校、家長等在內(nèi)的全社會共同努力，從而更加系統(tǒng)科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，推動青少年在動人的旋律中全面發(fā)展。