從教38年，朱永在江蘇省睢寧縣王集鎮(zhèn)中心小學(xué)扎下了根，也在美育田地扎了根。

　　38年童畫育人。朱永教過(guò)的學(xué)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)，輔導(dǎo)的畫童逾2000人。他不僅把藝術(shù)的種子播撒到眾多鄉(xiāng)村孩子心中，自己也由民辦教師成長(zhǎng)為省級(jí)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師。今年“七一”前夕，朱永被授予“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

　　“兒童畫，要讀懂孩子的心靈”

　　“李忠義把‘藝術(shù)創(chuàng)意欄’上的美術(shù)作品撕壞了!”聽了學(xué)生的反映，朱永走進(jìn)教室，看到了被撕壞的作品，還有學(xué)生李忠義的忐忑。面對(duì)滿地紙片，朱永靈機(jī)一動(dòng)帶學(xué)生把作品全撕了，撕碎的紙片分給了每個(gè)學(xué)生。

　　那堂課上的是撕紙貼畫，李忠義上得最專注，并拼出了一幅“七彩蘋果”。那堂課，也在李忠義心里埋下了一顆藝術(shù)的種子。后來(lái)，他以優(yōu)異成績(jī)考取南京藝術(shù)學(xué)院，畢業(yè)后在深圳從事服裝設(shè)計(jì)工作。

　　順勢(shì)生成的教學(xué)智慧背后，是朱永數(shù)十年如一日的潛心鉆研。

　　1983年，因?yàn)槊佬g(shù)特長(zhǎng)，朱永成為了一名民辦教師。初上講臺(tái)，他教孩子們畫人物肖像。沒想到，在他看來(lái)簡(jiǎn)單易學(xué)的東西，卻讓不少學(xué)生抓耳撓腮。這讓他意識(shí)到，會(huì)畫畫未必能上好美術(shù)課，更重要的是讀懂孩子。

　　當(dāng)時(shí)學(xué)校師資不足，朱永主動(dòng)提出承擔(dān)低年級(jí)的教學(xué)和班主任工作。他要求自己既要成為一個(gè)能管好班的教師，更要成為懂孩子的人。為此，他一有時(shí)間就去聽老教師的課，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入、語(yǔ)文課的自然過(guò)渡、體育課的趣味游戲等，都成了他教學(xué)智慧的源泉。

　　“兒童畫，要讀懂孩子的心靈�！敝煊勒f(shuō)，“教學(xué)中我天天研究孩子，研究孩子想怎么玩。跟他們一起玩，玩著玩著，他們成長(zhǎng)了，我也成長(zhǎng)了。”

　　給農(nóng)村孩子一個(gè)彩色童年

　　20世紀(jì)80年代，睢寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和睢城小學(xué)兒童畫頻頻在國(guó)際國(guó)內(nèi)獲獎(jiǎng)，縣政府把獲獎(jiǎng)作品和小作者的照片展示在縣城的大街上，這讓朱永很羨慕。

　　此后，他一有時(shí)間就騎車去看展出的兒童畫，琢磨著要給農(nóng)村孩子一個(gè)彩色童年。

　　有了想法，朱永立刻行動(dòng)起來(lái)。1986年，在他申請(qǐng)下，王集小學(xué)成立了睢寧鄉(xiāng)村學(xué)校第一個(gè)美術(shù)課外興趣小組。當(dāng)時(shí)學(xué)校一無(wú)場(chǎng)地，二無(wú)桌椅。他就把妻子陪嫁的4床棉被撕開重新縫合，搭起了簡(jiǎn)易遮陽(yáng)棚;他又賣了家里的糧食，買來(lái)舊桌凳;沒有畫紙顏料，他把幫別人畫宣傳廣告獎(jiǎng)勵(lì)的材料給孩子們用……

　　繪畫來(lái)源于生活。為打開學(xué)生的視野，他利用周末和節(jié)假日自費(fèi)帶學(xué)生外出寫生，并一直堅(jiān)持到現(xiàn)在�！斑@些年我們走遍了睢寧的山山水水。孩子們用手中的畫筆記錄睢寧變遷，記錄社會(huì)進(jìn)步，記錄身邊的美好�！敝煊勒f(shuō)。

　　付出總有回報(bào)。從1989年開始，他輔導(dǎo)的學(xué)生作品在兒童畫大賽中不斷獲獎(jiǎng)。2012年，他輔導(dǎo)學(xué)生鹿芷涵繪制的兒童畫《我們愛和平》，從全球7000多幅作品中脫穎而出，獲得由聯(lián)合國(guó)主辦的“藝術(shù)促進(jìn)和平”兒童繪畫大賽第二名，填補(bǔ)了中國(guó)兒童繪畫作品在這一賽事中的獲獎(jiǎng)空白，也成為長(zhǎng)期陳列在聯(lián)合國(guó)大廈的4幅兒童畫作品之一。

　　這些年，他教過(guò)的學(xué)生中有近200人考入藝術(shù)院校，有的成了大學(xué)教授，有的成了美術(shù)工作者，還有的畢業(yè)后回校任教。

　　“農(nóng)村需要我，我就在這兒干”

　　“教育從來(lái)不是灌輸，兒童畫就是讓兒童用眼睛發(fā)現(xiàn)美、用畫筆畫出美、用心靈沉淀美�！敝煊勒f(shuō)，這些年雖然條件越來(lái)越好，但自己總想著為更多農(nóng)村孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　“城里可能不缺我這樣的老師，但農(nóng)村需要我，孩子們也需要我，我就在這兒干。”朱永說(shuō)。多年來(lái)，他帶孩子外出寫生從沒讓家長(zhǎng)出過(guò)一分錢，也沒向?qū)W校要過(guò)任何補(bǔ)助;為幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，到底貼進(jìn)去了多少工資，他也說(shuō)不清。因業(yè)績(jī)出色，他有多次機(jī)會(huì)到城市發(fā)展，都放棄了。

　　2014年，“朱永名師工作室”掛牌。7年間，他先后做了百余場(chǎng)美術(shù)教育教學(xué)講座，足跡遍布睢寧城鄉(xiāng)所有中小學(xué)。他和青年教師結(jié)對(duì)，與中年教師交友，無(wú)私地分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，他結(jié)對(duì)的教師中，有3人評(píng)上副高級(jí)職稱、20余人評(píng)為中級(jí)職稱，并涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)的鄉(xiāng)村美術(shù)教師。

　　“如果沒有朱老師，我不會(huì)在村小待這么久�！痹谕跫�鎮(zhèn)中心小學(xué)工作12年的美術(shù)教師王艷說(shuō)。工作日她要驅(qū)車近兩小時(shí)，從徐州市區(qū)到校上課，周末她還要和同事們義務(wù)為鄉(xiāng)村孩子輔導(dǎo)繪畫。

　　“好的教育不會(huì)讓人‘背井離鄉(xiāng)’。我希望能做年輕教師前行的燈塔，引導(dǎo)更多的美術(shù)教師健康成長(zhǎng)，讓他們?cè)卩l(xiāng)村學(xué)校辛勤耕耘，收獲希望�！敝煊勒f(shuō)。