居家學(xué)習(xí)使不少家庭的親子矛盾集中突顯，家長對于家庭教育指導(dǎo)方面的需求更加迫切。如何及時回應(yīng)家長呼聲，有效破解家教難題?位于疫情重災(zāi)區(qū)的武漢市江夏區(qū)，通過廣泛深入的調(diào)研，果斷決定面向家長群體開設(shè)“在線家教課堂”，幫助和指導(dǎo)家長從容面對疫情期間的居家學(xué)習(xí)生活。

　　家庭教育指導(dǎo)需求迫切

　　在江夏區(qū)籌辦“在線家教課堂”之前，已經(jīng)有三份調(diào)查資料擺在江夏區(qū)教育局德育中心負責人的案前。

　　第一份調(diào)查統(tǒng)計表是關(guān)于《江夏區(qū)中小學(xué)家長公約》的意見征集情況。疫前調(diào)查時，全區(qū)6萬多名家長有99.23%的人支持和贊同“公約”，并且表達了想要深入學(xué)習(xí)家教知識的想法。

　　第二份調(diào)查統(tǒng)計表是關(guān)于疫情期間在線家教問題調(diào)查，有5000多名家長不約而同地反映了存在“親子關(guān)系緊張”“居家學(xué)習(xí)低效”“心理問題調(diào)適”“飲食健康發(fā)展”等各種問題。

　　還有一份調(diào)查資料，是今年1月23日到4月1日期間，從全區(qū)各校的六百多份學(xué)生居家戰(zhàn)疫筆記中精選出來的作品。這些作品圍繞愛國愛家、生命安全、感恩勵志、環(huán)保健康、勞動健身等主題，以視頻、美篇、畫報等形式，呈現(xiàn)出戰(zhàn)疫期間學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)、全家健康生活的場景。

　　這些調(diào)研結(jié)果使江夏區(qū)教育局看到了家長對于家教指導(dǎo)的廣泛需求和急切愿望。通過基礎(chǔ)教育工作聯(lián)席會、云端家長會、線上家庭會等渠道聽取各方意見，區(qū)教育局最后決定開設(shè)“在線家教課堂”。

　　在線課堂模式受歡迎

　　對江夏區(qū)教育局來說，疫情期間開設(shè)在線家教課堂面臨著師資團隊、設(shè)備平臺、經(jīng)費保障等諸多現(xiàn)實困難。課堂內(nèi)容是否有針對性，課堂模式是否符合家長受眾群的實際需求，這些都是決定在線家教課堂能否成功的重要條件。

　　克服重重困難，經(jīng)過反復(fù)推演和嚴謹實驗，“2653”在線家教課堂模式應(yīng)運而生。江夏區(qū)教育局制定了《關(guān)于中小學(xué)“在線家教課堂”的工作方案》，明確了兩大工作目標：一是重點破解居家學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的現(xiàn)實難題，如家長“不想管”“不會管”“管不了”“管不好”等，探索家長復(fù)工后學(xué)生有效監(jiān)管的辦法與途徑;二是研究學(xué)生復(fù)學(xué)過渡期間家校教育銜接、各種習(xí)慣養(yǎng)成的方略，為恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活提供應(yīng)對措施。方案還確定了系統(tǒng)構(gòu)建、問題導(dǎo)向、教育可視、實戰(zhàn)實操、典型引路、互動探討等6條工作原則，以及話題遴選、文稿審核、視頻錄制、綜合成品、推廣跟蹤等5個實操環(huán)節(jié)，確定了“圖片、視頻、文字”三合一的課程呈現(xiàn)形式。

　　在師資團隊方面，以區(qū)中小學(xué)德育名師工作室、區(qū)中小學(xué)青年班主任工作坊為依托，組建了線上工作專班，在線家教課堂欄目組隊伍也迅速壯大，從成立之初的三五人，不到一個月時間發(fā)展到56人。其中有經(jīng)驗豐富的德育名師，有優(yōu)秀的青年教師，還有來自全國各地家庭教育領(lǐng)域的專家。

　　結(jié)合家長需求和使用新媒體的習(xí)慣，“在線家教課堂”形式力求簡單實用，每次課堂學(xué)習(xí)只需用10分鐘左右時間就可完成，且圖片、文字、視頻同時呈現(xiàn)。廟山二小副校長劉晶是課程團隊的老師，同時也是一名初中生的媽媽，她說家長很樂于接受這種課程學(xué)習(xí)形式。不少家長不僅自己學(xué)習(xí)，還積極將在線課堂推薦給身邊的家長朋友。

　　后臺數(shù)據(jù)顯示，“在線家教課堂”很受家長歡迎，目前僅“美篇”后臺統(tǒng)計受益家長已累計達20多萬人次，被“共青團微信公眾號”等平臺轉(zhuǎn)載學(xué)習(xí)超過500多萬人次。自今年4月8日開始推出了8期13節(jié)在線課程，除了本地家長積極學(xué)習(xí)之外，每節(jié)課都有相當數(shù)量的其他省市家長收看學(xué)習(xí)。

　　細分需求關(guān)注焦點

　　為使在線家教課堂內(nèi)容更具針對性和實用性，即使是同一個主題，欄目組也會根據(jù)不同的受眾群，選擇不同的老師和不同的側(cè)重點來講課。

　　比如第3期在線課堂主題是“電子產(chǎn)品等學(xué)習(xí)用具如何指導(dǎo)用”，考慮到學(xué)生情況的差異性，同時請了兩位主講嘉賓，劉晶老師的課堂內(nèi)容針對有一定自覺性的學(xué)生，側(cè)重“引導(dǎo)用”的經(jīng)驗分享;蔡同喜老師的課堂內(nèi)容針對自律性不強的學(xué)生，側(cè)重“管控用”的方法指導(dǎo)。

　　這種同題異構(gòu)的在線課堂模式，為潛在調(diào)查了解家庭教育和居家學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提供了便利。蔡同喜老師課堂的受眾人數(shù)顯示為8000多人，而劉晶老師課堂的受眾人數(shù)則高達4.8萬多人，說明大部分家長對孩子電子產(chǎn)品的使用傾向于以引導(dǎo)為主。數(shù)據(jù)的差別并不代表課堂的質(zhì)量高低，反映的是隱藏在背后的家庭教育觀念。

　　在線家教課堂的內(nèi)容設(shè)置盡量結(jié)合家長普遍關(guān)心的家教難點和焦點。比如第4期課堂就以解決“孩子學(xué)習(xí)自覺性差”問題為主題，邀請了兩位德育名師同臺亮相。兩位老師的課程點擊率都很高，受到家長的歡迎。

　　以解決問題為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)精準答疑，是在線家教課堂的亮點之一�？吹郊议L對于孩子學(xué)習(xí)效率的關(guān)注點很高，第5期課堂又將主題確定為“如何提高孩子居家學(xué)習(xí)效率”，邀請了一位優(yōu)秀的初中老師和一位小學(xué)家長分享經(jīng)驗，為家長答疑解惑。在線課堂的受眾參與情況和家長留言，既可以反映家長的真實需求，也為江夏區(qū)今后開展網(wǎng)課網(wǎng)輔和后期復(fù)學(xué)工作等提供了參考和依據(jù)。

　　因家長反響熱烈，在線家教課堂欄目組除了已安排就緒今年7月份之前的課程，還提前研究制訂了疫情后的長遠規(guī)劃，兩年內(nèi)預(yù)備推出108節(jié)家教課堂。江夏區(qū)希望能將“在線家教課堂”辦成精品，長遠又切實地為家長提供幫助。