北碚區(qū)高度重視中小學(xué)生心理健康教育，多途徑加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升心理健康教育教師專業(yè)水平。

　　一是校地合作培訓(xùn)。與西南大學(xué)心理學(xué)部合作，每年選派100多名中小學(xué)教師到西南大學(xué)心理學(xué)部進(jìn)行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)班主任及心理健康教育專兼職教師1000余名。每2年舉行1次高級(jí)研修班培訓(xùn)，促進(jìn)心理健康教育教師專業(yè)水平發(fā)展提升。通過(guò)培訓(xùn)，全區(qū)已有300多名教師獲得國(guó)家二、三級(jí)心理咨詢師資格證書，1000余名教師獲得心理健康C級(jí)證書。

　　二是名師引領(lǐng)帶訓(xùn)。建立心理健康教育教師“C-R(聚合—輻射)”培訓(xùn)體系，由研究員級(jí)教師主持心理健康教育名師工作室，培養(yǎng)優(yōu)秀心理健康骨干教師70多名。成立由高校心理學(xué)專家、教授、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員和部分骨干教師為主體的“北碚區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心和心理健康教育專委會(huì)”，充分發(fā)揮名師骨干的示范作用，著力引領(lǐng)帶動(dòng)全體心理健康教育教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　三是課題研究研訓(xùn)。開(kāi)展國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)四級(jí)課題研究，尋找、總結(jié)心理健康教育的途徑、方法和策略，重點(diǎn)研究留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、單親家庭和困難家庭學(xué)生等特殊群體的心理健康教育，累計(jì)結(jié)題《北碚區(qū)留守兒童自主情感能力實(shí)踐研究》等20余項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)課題，410 余篇心理健康教育成果獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)，50多篇經(jīng)驗(yàn)論文在《中小學(xué)心理健康教育》等刊物上發(fā)表。

　　四是區(qū)域聯(lián)動(dòng)互訓(xùn)。建立9個(gè)心理健康教育區(qū)域協(xié)作共同體，共同體成員每年圍繞同一個(gè)主題開(kāi)展異地異校上課研修。制度化開(kāi)展心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流沙龍、案例探討沙龍、課例分享沙龍等互助活動(dòng)。輪流舉辦心理健康教育觀摩活動(dòng)，邀請(qǐng)區(qū)域內(nèi)老師觀摩甚至直接加入到活動(dòng)中，形成一個(gè)學(xué)校活動(dòng)、多個(gè)學(xué)校教師支援的良好模式。

　　五是教師實(shí)踐自訓(xùn)。每年堅(jiān)持實(shí)施“六大工程”，即組織心理健康教育教師制度化參與“心理健康教育校園行、示范(研究)課、經(jīng)驗(yàn)論文及案例評(píng)選、資格考試、理論書籍研讀、課題研究”活動(dòng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式引導(dǎo)教師自主進(jìn)行實(shí)踐研修。心理健康教育教師“會(huì)策劃、會(huì)建檔、會(huì)團(tuán)輔、會(huì)個(gè)輔、會(huì)指導(dǎo)、會(huì)宣傳、會(huì)撰寫論文、會(huì)自我調(diào)節(jié)、會(huì)編教材”九會(huì)技能不斷提升，100多節(jié)優(yōu)質(zhì)心理輔導(dǎo)課和活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得全國(guó)和市級(jí)獎(jiǎng)。