摘要
中青評(píng)論
什么才是美育真正的意義?
身為城市居民，最怕兩種鄰居：一是家有裝修隊(duì);二是家有學(xué)琴的娃。尤其后者，因?yàn)檠b修還算是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡”，學(xué)琴則是“此恨綿綿無(wú)絕期”。
我家樓上就有這樣一位琴童。說(shuō)起孩子彈鋼琴的水平，就像一段正弦曲線，有波峰也有波谷。波峰就是娃他媽“河?xùn)|獅吼”分貝飆升的時(shí)候，如果有陣子琴聲偃旗息鼓，不用問(wèn)，肯定是孩子他媽又出差了。
小琴童斷斷續(xù)續(xù)學(xué)了好幾年，我們卻連一首完整的《致愛麗絲》也沒(méi)聽見，倒是吼娃的連續(xù)劇追了好幾季。其實(shí)，樓上的娃娃我們也認(rèn)識(shí)，那是個(gè)很愛跳舞的小姑娘。小區(qū)里孩子們一起玩耍時(shí)，她舞動(dòng)起來(lái)特別有感染力。偏偏當(dāng)媽的認(rèn)死理，非把孩子摁在琴凳上。
其實(shí)，談及美育教育，不少家長(zhǎng)都像是“道理都懂，但臣妾做不到”的甄嬛傳表情包附體。在內(nèi)心深處，大家都明白學(xué)習(xí)“琴棋書畫”不是為了樣樣精通，而是借助美育的橋梁，抵達(dá)陶冶情操、放松身心的彼岸。彈琴也好、跳舞也罷，學(xué)習(xí)的初衷必須是孩子的興趣。如果僅僅出于望子成龍的企圖心，無(wú)視成長(zhǎng)規(guī)律，注定淪為雙輸?shù)慕Y(jié)局。
可是，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)常常不允許。受攀比思想和升學(xué)指揮棒影響，不少家長(zhǎng)看不見美育的真諦，而是熱衷于不斷報(bào)班，給孩子履歷表上“貼金”。
于是，打著美育幌子的興趣班，儼然淪為“雞娃新陣地”。在北京衛(wèi)視拍攝的紀(jì)錄片《起跑線》中，北京7歲女孩湯笑嫣的周末“十二時(shí)辰”被排得滿滿當(dāng)當(dāng)，母子倆奔波于四五個(gè)興趣班之間。隔著屏幕，觀眾看不到被陶冶性情的孩子，只有一個(gè)疲憊不堪的童年被母親推著前進(jìn)。
被興趣班磨滅“興趣”的不只是個(gè)案，數(shù)據(jù)也是有力的證據(jù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大。2017年全國(guó)市場(chǎng)規(guī)模約為670億元，到了2020年，這個(gè)數(shù)字幾乎翻了一番，達(dá)到約1300億元。今年“雙減”政策落地后，補(bǔ)課班“涼涼”、興趣班過(guò)熱的趨勢(shì)更加明顯。
不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表面改弦更張，實(shí)則暗度陳倉(cāng)，換個(gè)方向繼續(xù)販賣教育焦慮。本應(yīng)呵護(hù)少兒創(chuàng)造力、好奇心的美育，生生被忽悠成教育“新剛需”。
且不說(shuō)，樂(lè)器、舞蹈、圍棋、跆拳道等傳統(tǒng)項(xiàng)目有考級(jí)，就連跳繩這種強(qiáng)身健體的活動(dòng)也不能幸免，掉進(jìn)考級(jí)陷阱沒(méi)商量。說(shuō)起藝術(shù)考級(jí)，只有家長(zhǎng)想不到，沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做不到。任何美育教育，都能被量身定做出一份“考級(jí)KPI”。本應(yīng)培育孩子藝術(shù)興趣的美育，被異化為一門門用考級(jí)帶動(dòng)培訓(xùn)的生意。
那么，什么才是美育真正的意義?12月11日，中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山這樣談道：“美育是無(wú)形的，卻是十分重要的。它是根本性的教育，是心靈的教育;還應(yīng)當(dāng)是超越功利的、不是為了升學(xué)和考試而開設(shè)的一門課程。”他還說(shuō)，“美是一種理想，也是一種形式，還是一種生活方式，更是所有人提高自己人生價(jià)值、提升自己精神境界、提高自己生活質(zhì)量的一種自我化育的方式。”
的確，美育不應(yīng)被技能化、功利化，而應(yīng)成為一種浸潤(rùn)人心的“無(wú)用之學(xué)”。這也讓我想起兩個(gè)事例。其一是琴童厭琴�，F(xiàn)實(shí)中，很多孩子學(xué)鋼琴一路彈到十級(jí)，卻因?yàn)榇罅糠磸?fù)枯燥練習(xí)考級(jí)曲目，對(duì)鋼琴心生厭惡，從此拒絕再摸琴。其二則是許多成年人拋卻功利之心，享受藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。在短視頻平臺(tái)上，我們見過(guò)工棚里彈古箏的、用煤炭作畫的、在養(yǎng)雞場(chǎng)里深情朗誦的、在莊稼地里跳舞的、外賣送餐途中彈鋼琴的……
一苦一樂(lè)、一酸一甜，兩相對(duì)比，人們也不妨從中領(lǐng)悟何為美育的真諦。
撰文/白晶晶
編輯/任冠青
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