近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《提振消費(fèi)專項(xiàng)行動方案》針對性解決制約消費(fèi)的突出矛盾問題，全方位擴(kuò)大國內(nèi)需求，提出“7項(xiàng)行動30項(xiàng)舉措”。其中，“鼓勵有條件的地方結(jié)合實(shí)際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”成為“保障休息休假權(quán)益”的一項(xiàng)重要舉措。
　　
　　作為區(qū)域教育的關(guān)鍵決策者，教育局局長們對設(shè)置春秋假的決策和執(zhí)行具有重要意義。就這一問題，筆者向國家教育行政學(xué)院第45期全國縣區(qū)教育局長培訓(xùn)班學(xué)員發(fā)放了調(diào)查問卷。
　　
　　對于“如何實(shí)行中小學(xué)試行春秋假制度”，局長們認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、公共資源豐富的城區(qū)和家校協(xié)同機(jī)制完善的地區(qū)具備實(shí)施春秋假的條件。在具體實(shí)施中，大家最希望省級層面出臺統(tǒng)一政策，加強(qiáng)指導(dǎo)；希望獲得政府購買服務(wù)等方式的財政專項(xiàng)補(bǔ)貼；希望加強(qiáng)教師培訓(xùn)，對教師如何在春秋假制度下和人工智能時代更好完成教學(xué)開展研究與培訓(xùn)。局長們的觀點(diǎn)充滿著探索設(shè)置中小學(xué)春秋假的實(shí)踐智慧。
　　
　　局長們認(rèn)為，“設(shè)置中小學(xué)春秋假”不僅具有提振消費(fèi)方面的經(jīng)濟(jì)價值，更具有其文化價值和教育價值。休息放假是社會文明程度不斷提升的重要標(biāo)志。有局長認(rèn)為，中小學(xué)春秋假的設(shè)置不能簡單理解為給學(xué)生放假，而應(yīng)是對教育價值觀的理性審思。設(shè)置春秋假為學(xué)生發(fā)展提供廣闊空間和機(jī)遇，提供了學(xué)生走出校園探索自然、走出課堂深入社會公共教育場所、走出家庭與社會交流的機(jī)會，能培養(yǎng)更多“解決實(shí)際問題”而非僅僅“會解題”的學(xué)生，全方位助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生需要在家庭、學(xué)校和社會三重教育空間中長大，社區(qū)、社會組織和家庭等也是放假期間的重要教育者。
　　
　　局長們表示，“設(shè)置中小學(xué)春秋假”，要因時、因人、因地制宜。夏天太熱，冬天太冷，春秋季氣候適宜，有利于組織戶外活動，有利于學(xué)生身心健康。彈性錯峰休假可以讓人們獲得更好的旅行體驗(yàn)，進(jìn)而提振消費(fèi)。廣東省潮州市饒平縣教育局副局長許程建議：一要根據(jù)南北方春秋季來臨的不同月份、各地不同的文化習(xí)俗靈活確定假期時間段。二要分段實(shí)施，小學(xué)側(cè)重實(shí)踐體驗(yàn)，時間略長一些；中學(xué)以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏為主，時間稍短一些。此外，要根據(jù)城鄉(xiāng)特點(diǎn)和差異，避免“一刀切”，鄉(xiāng)村中小學(xué)留守兒童比例較高，如果要實(shí)施春秋假制度，還需要配套完善的社會支持系統(tǒng)，從城鄉(xiāng)一體化發(fā)展和家校社協(xié)同育人的角度統(tǒng)籌安排。
　　
　　局長們認(rèn)為，“設(shè)置中小學(xué)春秋假”，需打好統(tǒng)籌“組合拳”。當(dāng)前學(xué)生放假而家長不放假的情況較為普遍。青海省西寧市城東區(qū)教育局副局長徐成輝認(rèn)為，要提升社會整體休假福利，使學(xué)生與家長假期同步。一方面要嚴(yán)格落實(shí)帶薪年休假制度，另一方面探索實(shí)施對放“親子假”的企業(yè)等的稅費(fèi)減免。在具體實(shí)施層面，要保證開足開齊國家規(guī)定的課程。學(xué)�？梢詢�(yōu)化課程設(shè)置，提高課堂教學(xué)效率，采用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法。要將春秋假與開展游學(xué)、綜合實(shí)踐活動統(tǒng)籌安排。有條件的地方可以開發(fā)利用好博物館、科技館、藝術(shù)館等教育資源，構(gòu)建春秋假博物館課程、自然課程和博物課程等。最后，要改革評價標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，將考查學(xué)生解決問題能力、動手能力、創(chuàng)新思維、數(shù)字素養(yǎng)和復(fù)合能力作為評價改革的方向。
　　
　�。ㄗ髡呦祰�家教育行政學(xué)院研究員）
　　
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　　多地發(fā)文放春假
　　
　　國家層面近期多次表態(tài)鼓勵中小學(xué)設(shè)置春秋假后，地方層面如何落實(shí)和執(zhí)行受到廣泛關(guān)注。
　　
　　浙江省杭州市是全國最早探索放春秋假的城市之一，2004年，當(dāng)?shù)鼐蛯?shí)行了春秋假。
　　
　　近期，杭州市上城區(qū)、拱墅區(qū)、錢塘區(qū)等城區(qū)已發(fā)布了今年春假時間安排，有的春假連上“五一”假期，最多能放9天。
　　
　　3月18日，湖北省利川市教育局發(fā)布通知，該市中小學(xué)將放春假2天，與清明假期相加，可連休5天。
　　
　　利川市教育局通知稱，本次春假僅限于義務(wù)教育階段學(xué)校，放假時間為2025年4月7日至8日。通知要求，各學(xué)校應(yīng)遵循教育部頒布的義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案中關(guān)于綜合實(shí)踐活動的相關(guān)規(guī)定，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征及本地區(qū)、本校的具體情況，擬定本校春假期間的綜合實(shí)踐活動計劃。