自2023年秋季起，湖北省黃岡市武穴市全域推進融合型教聯(lián)體建設(shè)，成功組建了17個涵蓋中小學(xué)、幼兒園的教聯(lián)體，并通過一系列創(chuàng)新舉措促進了縣域教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　進入2024年，為貫徹教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動及相關(guān)要求，武穴市明確教育資源均衡配置、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)方式創(chuàng)新等建設(shè)目標(biāo)，充分利用信息技術(shù)完善數(shù)字化裝備，攜手希沃魔方·數(shù)字基座，共同打造縣域教聯(lián)體一站式數(shù)字教育平臺，進一步提升教育信息化、智能化水平，推動區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　校企合作，深度賦能

　　武穴市教聯(lián)體學(xué)校高度重視數(shù)字化轉(zhuǎn)型，與希沃達成戰(zhàn)略合作，共同推進教育數(shù)字化改革示范區(qū)的建設(shè)。雙方就區(qū)域管理模式升級、教學(xué)成果創(chuàng)新、教師數(shù)字化成長等維度開展深層次探索和合作，成功打造武穴市數(shù)字教育平臺。這一合作不僅為武穴市教聯(lián)體學(xué)校帶來了先進的技術(shù)支持，也為區(qū)域教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了強有力的支撐。希沃的專業(yè)服務(wù)和產(chǎn)品，幫助武穴市教聯(lián)體學(xué)校在教育數(shù)字化的道路上邁出了堅實的步伐。

　　多元培訓(xùn)，能力進階

　　教師是教育事業(yè)的核心力量，為了更好地推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，武穴市積極開展各級、各類教師培訓(xùn)工作，圍繞引領(lǐng)、推進、落實三維工作目標(biāo)，從多個層面提升教師的應(yīng)用能力。

　　引領(lǐng)-區(qū)域管理員培訓(xùn)：武穴市電化教育館、教科院充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用，率先開展武穴市數(shù)字教育平臺的應(yīng)用培訓(xùn)，從“一線老師如何用、區(qū)域干部如何管、后續(xù)工作如何推進”等維度，充分開展學(xué)習(xí)與研討，更好地為學(xué)校和教師的應(yīng)用落地發(fā)揮指導(dǎo)作用。

　　推進-校級骨干教師培訓(xùn)：教育局組織 “武穴市數(shù)字教育平臺” 應(yīng)用培訓(xùn)，聚焦校級平臺各核心應(yīng)用與希沃錄播系統(tǒng)實操技能，為學(xué)校培育技術(shù)骨干。各教聯(lián)體核心校骨干教師參與專項培訓(xùn)，內(nèi)化知識技能后發(fā)揮引領(lǐng)示范效用，帶動全員提升。

　　落實-全員線上訓(xùn)練營：為了不影響日常的教學(xué)工作，打亂教學(xué)節(jié)奏，面向全體教師的培訓(xùn)以線上訓(xùn)練營的形式開展。該形式內(nèi)容豐富、操作靈活，涵蓋交互式課件制作、互動課堂等核心技能，以精細化課程設(shè)計與嚴(yán)格考核機制相結(jié)合，激發(fā)教師成長自覺，持續(xù)提升教師信息化應(yīng)用能力，有力地深化了課堂教學(xué)改革。

　　說課創(chuàng)新，活力涌流

　　在教學(xué)活動中，說課比賽是檢驗教師教學(xué)水平和促進教師交流學(xué)習(xí)的重要方式。2024年，武穴市教育局對信息技術(shù)應(yīng)用說課比賽的組織形式進行了創(chuàng)新，采用“線上預(yù)賽+線下決賽”相結(jié)合的的方式進行。這種新模式不僅提高了比賽的參與度和覆蓋面，也為教師提供了一個展示信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力的平臺。

　　線上預(yù)賽，全員參與：往屆說課比賽的預(yù)賽環(huán)節(jié)，各教聯(lián)體學(xué)校自行組織，由于地域、硬件條件、信息傳遞等問題，無法滿足所有有意向的老師都能夠參與預(yù)賽環(huán)節(jié)的角逐。本次大賽中，專業(yè)錄播教室的建設(shè)為老師們提供的極佳的課程錄制場地，同時武穴市數(shù)字教育平臺的說課大賽平臺也為老師們提供了“一站式”服務(wù)，從賽事信息發(fā)布、參賽報名、作品上傳等環(huán)節(jié)，老師們都可以利用碎片化的時間便捷的完成，一線老師們的參賽意愿也得到了極大的提升。

　　線下決賽，直播展示：各校完成在線評審和推選工作后，進入決賽的教師們進入現(xiàn)場直播展示的環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)課件和教學(xué)設(shè)計進行現(xiàn)場說課，并同步直播，這不僅考驗了教師的教學(xué)能力，也提升了比賽的透明度和影響力。來自市教科院和名師工作室的的專家根據(jù)教師們的現(xiàn)場表現(xiàn)、信息技術(shù)與學(xué)科融合等維度，進行現(xiàn)場評分和點評。

　　優(yōu)質(zhì)資源，平臺沉淀：武穴市近年來所舉辦的說課大賽，期間錄制的優(yōu)質(zhì)說課視頻都會存入數(shù)字教育平臺，成為共享資源，教師借此切磋琢磨、博采眾長，催生創(chuàng)新教學(xué)策略與方法，形成積極向上、互促共進的教育生態(tài)，持續(xù)提升教學(xué)水準(zhǔn)。

　　管理創(chuàng)新，格局優(yōu)化

　　武穴市教育局以希沃魔方·數(shù)字基座為核心支撐，打造教聯(lián)體數(shù)字化區(qū)域管理模式。猶如一套齒輪組，緊密咬合、協(xié)同運轉(zhuǎn)，將教學(xué)教研平臺與裝備管理平臺等關(guān)鍵部件有機整合，構(gòu)建起強大的區(qū)域數(shù)字化治理能力體系。

　　智能監(jiān)測下的資源優(yōu)化新格局：全市近1400臺班班通設(shè)備已無縫接入武穴市數(shù)字教育平臺，由此開啟了設(shè)備管理的智能時代。平臺宛如學(xué)校設(shè)備的 “中樞神經(jīng)系統(tǒng)”，對全市學(xué)校設(shè)備數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)測，每一臺設(shè)備的運行狀況、使用頻率等信息都能精準(zhǔn)反饋。

　　主管部門的領(lǐng)導(dǎo)如同擁有了 “千里眼” 和 “智能手”，教育局的負責(zé)人和教聯(lián)體學(xué)校的負責(zé)人均可以按照不同的組織架構(gòu)，分級分權(quán)進行科學(xué)化管理，實時巡視，一旦發(fā)現(xiàn)問題，能立即遠程控制進行調(diào)整。同時，平臺將各學(xué)校設(shè)備管理與使用情況進行綜合展示，通過對設(shè)備使用效率的精準(zhǔn)分析，主管部門能夠及時調(diào)配閑置設(shè)備，補充緊缺資源，讓有限的教育設(shè)備資源發(fā)揮出最大的效益，確保每一間教室的設(shè)備都能物盡其用，為教學(xué)活動的順利開展提供堅實保障。

(市級平臺管理界面)

(教聯(lián)體平臺管理界面)

　　網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化激發(fā)教育活力：全市教聯(lián)體學(xué)校核心校及成員校借助該平臺，成功跨越時空界限，實現(xiàn)了常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)教研工作。3000余次在線集體備課活動如同一場場教育智慧的盛宴，老師們雖身處不同學(xué)校，但通過平臺緊密相連，共同鉆研教材、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、交流教學(xué)心得，集思廣益打造出一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課，20000余次在線研討記錄見證了教師們思維碰撞的熱烈場景。

　　市教科院的教研員們也借助平臺的強大功能，成為了教研活動的 “引領(lǐng)者” 和 “護航者”。在教聯(lián)體開展的教研活動中，他們可以通過平臺實時了解每個學(xué)校教研工作的開展情況，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)教師們在教學(xué)理念、方法應(yīng)用、教學(xué)實踐等方面的亮點與不足，并及時給予過程性的指導(dǎo)，幫助他們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。同時，他們也能夠高效地組織區(qū)域教研活動和教研比賽，為一線老師們的交流與互動提供更加廣闊的舞臺。

　　網(wǎng)絡(luò)教研，模式打造

　　各教聯(lián)體學(xué)校本著“共建、共贏、共享”的原則，充分應(yīng)用在線教研工具，打造常態(tài)化線上線下相融合的集體備課與聽課評課模式，并通過優(yōu)化教研活動流程、提升異地同步教研效率，更好實現(xiàn)教學(xué)相長，進一步提升教聯(lián)體各校區(qū)教學(xué)水平和教育質(zhì)量。通過本學(xué)期的應(yīng)用，也初步沉淀出了網(wǎng)絡(luò)集體備課的開展范式：

　　如此種種，武穴市一直致力于搭建教聯(lián)體新生態(tài)�；�于數(shù)字賦能，教師培養(yǎng)與區(qū)域管理同步革新，教育資源得以均衡配置，教學(xué)質(zhì)量顯著提升，數(shù)字化教育發(fā)展成果豐碩。未來，武穴市將繼續(xù)攜手希沃魔方，深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動教育教學(xué)新發(fā)展。

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