江西省委教育工委委員、省教育廳副廳長 程裕秋
　　
　　江西省教育系統(tǒng)全面貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和考察江西重要講話精神，按照教育部統(tǒng)一部署，結(jié)合江西實際，將基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動與全省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)ｍ椫卫砭o密結(jié)合，積極實施“五個一”舉措，深化中小學幼兒園辦學行為規(guī)范管理，不斷提升全省基礎(chǔ)教育治理水平。
　　
　　一、堅持“一盤棋”部署，夯實規(guī)范管理思想之基。印發(fā)《江西省開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動實施方案》，明確“安全底線失守”“日常管理失序”“師德師風失范”“其他不正之風”4項整治重點，列出30條負面清單，部署行動工作安排。分批分類舉辦全省市縣教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責同志、市縣教育局長、普通高中書記校長培訓（研討）班和基礎(chǔ)教育教學能力提升培訓班，對安全管理等方面進行專題輔導(dǎo)，提出明確要求，壓實各地責任，在全省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)形成規(guī)范管理共識，凝聚行動合力。
　　
　　二、實施“一體化”行動，促進規(guī)范管理深入開展。將“規(guī)范管理年”行動要求與深入開展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域不正之風和腐敗問題專項治理相結(jié)合，緊盯10個方面突出問題，深入開展教輔征訂、校服定制、校建工程等治理。全省取消統(tǒng)一征訂教輔材料，制定《江西省中小學教輔材料、課外讀物管理“八嚴禁”》，列出負面清單。2024年秋季共發(fā)放三至九年級有關(guān)學科《文字作業(yè)本》1760.6萬冊、初中物化生實驗報告冊351.5萬冊。推動學校食堂自主經(jīng)營、保本運營，并以縣（市、區(qū)）為單元開展供校食材集采統(tǒng)購。目前，全省學校食堂自營率達94.6％，4459所公辦中小學（含幼兒園）試點實施供校食材集采統(tǒng)購。持續(xù)改善教育政治生態(tài)。全省嚴肅查處一批違法違紀案件，凈化了教育政治生態(tài)。
　　
　　三、采取“一系列”舉措，筑牢校園安全防線。將每個學期第一周設(shè)為“安全教育周”，聯(lián)合公安、消防等部門錄制消防安全、反詐安全、交通安全、心理健康教育課程，集中上好開學第一課。開展全省校園安全隱患大排查大整治“百日會戰(zhàn)”行動、消防“生命通道”集中整治和電動自行車安全隱患全鏈條整治行動，逐一落實整改、不留死角盲區(qū)。建成教育系統(tǒng)“互聯(lián)網(wǎng)＋明廚亮灶”平臺，建有食堂的1.3萬余所中小學（幼兒園）100％接入平臺，接入攝像頭近7萬個。大力推進教育系統(tǒng)智慧消防（視頻監(jiān)控）平臺建設(shè)，接入學校和校外培訓機構(gòu)1.4萬余所，對消防安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早處置。
　　
　　四、推廣“一站式”服務(wù)，信息化賦能規(guī)范管理。加大信息化賦能基礎(chǔ)教育規(guī)范管理力度，全面規(guī)范幼兒園入園，義務(wù)教育“陽光招生”“陽光分班”，普通高中“屬地招生、公民同招”，有效促進教育公平。建設(shè)使用江西智慧教育平臺，實施教育監(jiān)管相關(guān)事項“一網(wǎng)通辦”，在全省11個縣開展試點，利用平臺監(jiān)管中小學收費工作。開通“江西教育熱線”，設(shè)立教育輿情專班，搭建集咨詢服務(wù)、監(jiān)管督導(dǎo)、投訴信訪等功能于一體的教育服務(wù)平臺，進一步暢通教育政務(wù)服務(wù)溝通渠道。
　　
　　五、加強“一張網(wǎng)”建設(shè)，形成規(guī)范管理工作閉環(huán)。織密基礎(chǔ)教育規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)，建立“規(guī)范管理年”行動月報制度，探索建立全省學校負面清單，全省各地累計下發(fā)通報100余份、督辦單500余份，排查規(guī)范管理問題2600余個，已整改問題2500余個，完成率達96％；建立能力提升制度，各地建設(shè)規(guī)范辦學基地校350余所，探索推進負面清單學校書記、校（園）長到校跟崗研修，提升辦學治校水平；建立監(jiān)督曝光機制，組建了由各級黨代表、人大代表、政協(xié)委員、“五老人員”、新聞媒體記者、教師、學生家長組成的共4740人的教育社會監(jiān)督員隊伍，探索開展網(wǎng)格化社會監(jiān)督；建立考核評價制度，將規(guī)范管理作為學校、教師評優(yōu)評先的重要參考，將影響教育發(fā)展環(huán)境的違規(guī)辦學事件納入對市縣綜合考核中“教育發(fā)展”指標的考核，引導(dǎo)促進各地嚴格管理、爭先創(chuàng)優(yōu)。