高校通識音樂教育既是知識創(chuàng)新與應用的基礎，又是培養(yǎng)創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識的搖籃。音樂教育對高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的促進作用主要體現在以下三方面。
　　
　　一是促進大學生建立創(chuàng)新多元的知識結構。面對知識經濟的發(fā)展，培養(yǎng)復合型人才的全球化視野至關重要。音樂是無國界的語言，是中西方文化交流的最佳載體之一。通過深入接觸音樂，既能培養(yǎng)民族性，又能幫助學生了解世界歷史文化，擴大文化視野，以便理解更多的創(chuàng)新知識，秉持開放包容的態(tài)度與世界接軌。
　　
　　二是促進開發(fā)大學生的創(chuàng)新思維素質。音樂教育對人腦的開發(fā)具有積極影響，對人的感知能力、理解力、記憶力、智力、表現力和想象力的發(fā)展具有重要意義。人類的左腦具有較強的邏輯能力，右腦則具有較強的形象思維能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力應該重視右腦的開發(fā)。音樂所表現出來的模糊、自由、不確定等特征，給人們在理解與表現上帶來了無窮的聯想與想象，通過音樂對右腦的訓練，不僅可以突破原有的思維，打造新思維，拓展新問題的解題能力，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
　　
　　三是促進磨煉大學生創(chuàng)新品質。通識教育注重人文、社會科學和自然科學基礎教育，這些基礎教育正是人格發(fā)展和陶冶的主要途徑。音樂教育具有集中性和精微性，對學生提出了非智力因素的要求，應該用對音樂的興趣和激情，讓學生具備自覺性、責任感和求知欲，最終形成獻身科學、獻身人類事業(yè)的內在動力，在此基礎上，對學生進行創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)。
　　
　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校重要任務之一，但高校通識音樂教育在一定程度上存在學校、教師、學生對課程不夠重視，教育教學方式單調，學生音樂素養(yǎng)與審美能力欠缺等問題，因此高校教師應在課程核心理念、教育內容方式方法上進行改革，最大限度發(fā)揮音樂教育的創(chuàng)新育人功能。高校通過通識音樂教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才主要有以下路徑。
　　
　　一是在教育觀念與教學方法上，建立以學生為主體的創(chuàng)新教學觀念。音樂教育的本質是審美教育，教師應該是課堂的組織者和引領者，讓學生充分投入到豐富的審美活動中。在音樂教學中，教師與學生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現、享受音樂美。以學生為主體關注當代大學生的興趣熱點和思想困惑，注重創(chuàng)新意識啟迪，鼓勵思考和討論，激發(fā)探索欲望。新時代的音樂教師要不斷地學習借鑒、綜合創(chuàng)新，在兼容并蓄中創(chuàng)造出具有中國特色的音樂教學方法和體系。創(chuàng)造性的音樂教學，既體現在教師富于創(chuàng)造性的教學活動和設計中，也體現在學生具有創(chuàng)造性的學習和個性化的主動參與、探究、合作活動中。將音樂與舞蹈、繪畫、戲劇等藝術形式相結合，開展一系列的音樂創(chuàng)作活動，可以讓音樂教學的過程成為師生雙方知識再創(chuàng)造的課堂。
　　
　　二是在教學內容上，增設培育創(chuàng)新能力的針對性內容。促進創(chuàng)新人才的培育，要在課程教學中設計培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力的元素，應增設通識音樂課程培育創(chuàng)新能力的針對性內容。一方面要積極調動學生各感官，激發(fā)其想象力。音樂教育需要理論性的課程安排，但也要注重實踐活動的開展，同時充分調動學生各感官，鍛煉其綜合運用聽覺、知覺、動覺、視覺與感覺來領悟音樂與世界的能力。另一方面則應針對創(chuàng)新能力的課程教學元素，將其融入通識音樂課程中，注重構建多元人才培養(yǎng)的教學模式，融合音樂教育各交叉學科，多維度提升學生創(chuàng)新能力。
　　
　　三是在教學形式上，加強實踐教學，全面提升學生創(chuàng)新實踐能力。高校音樂教育的發(fā)展和提升還表現為教學方式的多元化、社會化，多途徑的音樂教學活動為學生提供了多姿多彩的音樂藝術實踐。推進音樂教學創(chuàng)新和發(fā)展，可以在以下方面發(fā)力：在教學過程中通過豐富音樂活動來拓寬學生的音樂文化視野，讓他們在實踐中真正地感受音樂、熱愛音樂、享受音樂，從而提升藝術素養(yǎng)，提升綜合素質；開展豐富的課外音樂活動，提升學生對音樂的興趣和愛好；積極開發(fā)和利用校外音樂課程資源，引導學生參加藝術節(jié)、合唱節(jié)、展演和比賽等音樂活動，通過對普通高校音樂課程的改革，使普通高校音樂課程更具創(chuàng)新性和實用性，從而更好地提高學生實踐和創(chuàng)新能力。
　　
　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要從以理論知識為主的教育，轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)創(chuàng)造性能力為主的教育，這與通識音樂教育密不可分。通識音樂教育是高校通識教育的重要內容，它能激發(fā)大學生的想象力與發(fā)散思維，鍛煉其創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，為國家培育創(chuàng)新型人才添磚加瓦。
　　
　�。ㄗ髡邌挝幌抵醒朊褡宕髮W藝術教育中心；本文系2024年度中央民族大學“一流本科課程”建設項目［kc2424］研究成果）