《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》中明確要求：加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。高職院校應(yīng)主動(dòng)扛起教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的職教責(zé)任，在改革中突出抓人、抓事、抓機(jī)制，為現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)培養(yǎng)更多適應(yīng)性強(qiáng)、匹配度高、貢獻(xiàn)率大的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為加快教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更多具有高職辨識(shí)度的標(biāo)志性成果。
　　
　　抓人：突出四支隊(duì)伍，確保干事有主體
　　
　　抓班長(zhǎng)帶班子，這是學(xué)院治理的主力軍。高職院校發(fā)展首先要抓好各級(jí)班子建設(shè)，尤其是班長(zhǎng)培育，數(shù)量要夠、質(zhì)量要高、品德要正、情懷要深。要建立能上能下、可進(jìn)可出的班子建設(shè)機(jī)制。
　　
　　抓教師改教學(xué)，這是人才培養(yǎng)的主力軍。高職院校要不遺余力地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其要培養(yǎng)具備高職稱、高學(xué)歷、高技能的“雙師型”“雙語型”師資，通過他們?cè)谝痪�改革教學(xué)范式、創(chuàng)新育人模式、提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教室、圖書室、實(shí)訓(xùn)室，提高出勤率、抬頭率、點(diǎn)頭率和成功率。
　　
　　抓專家建專業(yè)，這是科學(xué)研究的主力軍。每個(gè)專業(yè)發(fā)展都需要依靠和集聚一批專家，尤其是一流專業(yè)、特色專業(yè)、緊缺專業(yè)、前沿專業(yè)、交叉專業(yè)的發(fā)展和專業(yè)群的建設(shè)，更離不開專家們的開創(chuàng)性研究、引領(lǐng)性探索、前瞻性試驗(yàn)和系統(tǒng)性變革。
　　
　　抓學(xué)生促學(xué)習(xí)，這是人才培養(yǎng)的主體。高職學(xué)生思維活躍、自主性強(qiáng)，需要啟發(fā)式、引導(dǎo)性教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的內(nèi)生動(dòng)力、探索未知的強(qiáng)烈欲望，自覺摸索破解現(xiàn)實(shí)難題的新技能技術(shù)、新工藝工具、新方法方式，并熟能生巧地應(yīng)用推廣到具體生產(chǎn)生活中去。
　　
　　抓事：突出四個(gè)重點(diǎn)，確保干事有突破
　　
　　抓思想出思路，主要對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)干部。高職院校建設(shè)必須牢牢抓住思想認(rèn)識(shí)這個(gè)總開關(guān)，從頂層設(shè)計(jì)入手，不斷地通過深化改革克服思想禁錮、路徑依賴和行為惰性，進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新思路、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚力量，尤其要緊緊扭住立德樹人這個(gè)根本任務(wù)、產(chǎn)教融合這個(gè)根本方向、校企合作這個(gè)根本途徑、時(shí)代新人培育這個(gè)根本目標(biāo)，真正做到上下同心，把穩(wěn)發(fā)展方向，持續(xù)提高教育貢獻(xiàn)力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)生產(chǎn)力。
　　
　　抓學(xué)術(shù)強(qiáng)學(xué)科，主要對(duì)象是專家團(tuán)隊(duì)。高職院校要打破“高職院校不能搞、不會(huì)搞、不用搞學(xué)術(shù)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和身份歧視，狠抓類型科研，組織力量把普通院�！皬�0到1”的基礎(chǔ)理論研究成果轉(zhuǎn)化為從理論到實(shí)踐的落地產(chǎn)品、技術(shù)，多出具備高職辨識(shí)度的學(xué)術(shù)成果。
　　
　　抓創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)，主要對(duì)象是教師和學(xué)生。高職院校除了做好學(xué)術(shù)創(chuàng)新外，還要更多地圍繞國(guó)家戰(zhàn)略和老百姓現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中遇到的技術(shù)難題，多做技術(shù)創(chuàng)新和技能開拓，多出創(chuàng)新成果、多出專利精品、多出新的工藝，力爭(zhēng)把高職院校建成高技能人才孕育和成長(zhǎng)的搖籃、高新技術(shù)研發(fā)和傳承的基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育的溫室和繁衍的產(chǎn)床。
　　
　　抓實(shí)踐增實(shí)力，主要對(duì)象是教師和學(xué)生。高職院校要堅(jiān)持以專業(yè)教育為根、以職業(yè)教育為魂、以技術(shù)教育為體，實(shí)現(xiàn)“以技興校、以用立教”，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用型、實(shí)踐型人才。只有學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)了，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力才能提高，學(xué)校的地位、教育的作用才能凸顯。
　　
　　抓機(jī)制：突出五大環(huán)境，確保干事有條件
　　
　　抓制度強(qiáng)制約，不能把事搞“亂”了。建立于法周延、于事簡(jiǎn)便的制度體系，這是當(dāng)前高職院校創(chuàng)新發(fā)展、跨越進(jìn)步的重要外因，需要重點(diǎn)突破、精心部署。尤其需要盡快建立起民主、公開、依法、科學(xué)的決策制度和和諧、高效、協(xié)調(diào)、簡(jiǎn)便的執(zhí)行制度，從制度上確保事事決策有依據(jù)、件件執(zhí)行有力度、人人干事受監(jiān)督。
　　
　　抓改革促改變，不能把人管“死”了。當(dāng)前職業(yè)教育改革正處在變換思路、轉(zhuǎn)換賽道、交換價(jià)值的關(guān)鍵期，需要學(xué)校主動(dòng)融入社會(huì)發(fā)展大局，在辦事流程上、運(yùn)行機(jī)制上、人員組建上進(jìn)行系統(tǒng)全面的改革，改出超強(qiáng)“活”力，練就超�！澳堋绷Γ瑓R聚創(chuàng)造力，變成生產(chǎn)力。
　　
　　抓民主聚民力，不能把心弄“散”了。高職院校的發(fā)展離不開最廣大教職員工的齊心協(xié)力。領(lǐng)導(dǎo)干部或?qū)�業(yè)帶頭人要做到全過程民主，聽民聲、解民憂、化民怨、集民意、納民策、聚民力，為干部職工個(gè)個(gè)出色、人人出彩打造平臺(tái)，引導(dǎo)和激勵(lì)大家心往一處想、勁往一處使，共同建設(shè)美好校園和精神家園。
　　
　　抓公開促公平，不能讓題跑“偏”了。學(xué)校發(fā)展要做到起點(diǎn)公平、機(jī)會(huì)公平和結(jié)果公平相結(jié)合、相協(xié)調(diào)。辦事要公開，接受廣大師生監(jiān)督；結(jié)果要公平，杜絕利益輸送和利益固化；領(lǐng)導(dǎo)要公正，不吹黑哨、不揪辮子。只有這樣，大家才能各司其職、各負(fù)其責(zé)、各盡所能、各展其才。
　　
　　抓支持強(qiáng)支撐，不能把力量整“弱”了。高職院校領(lǐng)導(dǎo)既要堅(jiān)守教育的獨(dú)立性，潛心教書育人，不受外界干擾；更要充分認(rèn)識(shí)到教育的社會(huì)性，跳出教育看教育、辦教育，積極爭(zhēng)取各方支持；爭(zhēng)取組織人事部門在干部配備方面強(qiáng)化優(yōu)化；爭(zhēng)取財(cái)政部門在資金分配、資源配置方面按標(biāo)配齊、及時(shí)給足；爭(zhēng)取與高職院校發(fā)展強(qiáng)相關(guān)的部門，在校企合作、產(chǎn)教融合、土地劃撥、稅費(fèi)優(yōu)惠、項(xiàng)目分配、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面給予更大的支持。
　　
　　（作者系重慶旅游職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)、研究員）