近日有網(wǎng)民反映，重慶某中學(xué)高一某班班主任要求學(xué)生購買一款付費(fèi)學(xué)習(xí)APP。當(dāng)?shù)亟涛�通�?bào)稱，該款A(yù)PP中課程資源、志愿填報(bào)等服務(wù)均免費(fèi)使用。老師要求學(xué)生利用假期在平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)課程資源并推送作業(yè)，也是平臺(tái)免費(fèi)為學(xué)生提供的服務(wù)。平臺(tái)還有部分個(gè)性化服務(wù)，使用費(fèi)用為三年580元，采取自愿原則，學(xué)校不存在強(qiáng)制學(xué)生和家長購買的情形。

　　根據(jù)當(dāng)?shù)亟涛�的回�?yīng)，是否花錢購買APP上的個(gè)性化服務(wù)，家長與學(xué)生有充分的自主選擇權(quán)，學(xué)校不存在強(qiáng)制購買的情況�？蓮膶W(xué)校老師在班級(jí)群中安排購買事宜的情況來看，學(xué)生與家長的“自愿”權(quán)益似乎并沒有得到充分保障。

　　如有家長詢問老師此舉是否為自愿，班主任回答：“你認(rèn)為呢？我們這是學(xué)校行為。”老師的強(qiáng)硬態(tài)度，難免會(huì)讓部分學(xué)生及家長對(duì)該APP在校園內(nèi)的推廣使用產(chǎn)生疑惑。學(xué)生真有自愿選擇使用個(gè)性化服務(wù)的自由嗎？

　　對(duì)使用APP開展輔助教學(xué)行為大可不必一棍子打死，某些資源豐富的學(xué)習(xí)類APP也能為老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供不小幫助。但是，不能向?qū)W生收費(fèi)是一條底線。早在2019年8月，教育部等八部門就聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》。其中明確要求，作為教學(xué)、管理工具要求統(tǒng)一使用的教育移動(dòng)應(yīng)用，不得向?qū)W生及家長收取任何費(fèi)用。推薦使用的教育移動(dòng)應(yīng)用應(yīng)當(dāng)遵循自愿原則，不得與教學(xué)管理行為綁定，不得與學(xué)分、成績和評(píng)優(yōu)掛鉤。對(duì)于承擔(dān)招生錄取、考試報(bào)名、成績查詢等重要業(yè)務(wù)的教育移動(dòng)應(yīng)用，原則上應(yīng)當(dāng)由教育行政部門和學(xué)校自行運(yùn)行管理。確需選用第三方應(yīng)用的，不得簽訂排他協(xié)議，或?qū)嶋H由單一應(yīng)用壟斷業(yè)務(wù)。

　　學(xué)校主動(dòng)引進(jìn)APP等收費(fèi)項(xiàng)目來開展輔助教學(xué)，那成本原則上應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，而不是把成本轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，因?yàn)樘嵘�教學(xué)效果本就是學(xué)校的職責(zé)與義務(wù)。

　　面對(duì)學(xué)生及家長的質(zhì)疑，當(dāng)?shù)亟涛�及時(shí)介入調(diào)查，責(zé)令學(xué)校聯(lián)系A(chǔ)PP運(yùn)營方，根據(jù)學(xué)生意愿積極開展費(fèi)用清退，同時(shí)還將開展進(jìn)一步的調(diào)查。不過，管理部門在積極回應(yīng)關(guān)切、處置個(gè)案問題之外，還要同步開展全面清查，看看是否還有類似的收費(fèi)學(xué)習(xí)類APP在當(dāng)?shù)匦�園出沒，并從制度層面為APP進(jìn)校園立好規(guī)矩，在源頭處把好關(guān)。避免收費(fèi)學(xué)習(xí)類APP進(jìn)校園，在滋生腐敗的同時(shí)，加大學(xué)生與家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并干擾學(xué)校正常教學(xué)工作。

　　（作者系媒體評(píng)論員）