隨著云計算、大數據、區(qū)塊鏈、5G、虛擬現實與人工智能新技術的廣泛應用，所有藝術媒介都在與計算機技術深度融合，促進了智能生活、數字文化和網絡生態(tài)的巨大變化與革新。在此背景下，數字科技與藝術相融合的數字美育，則日益凸顯其必要性和緊迫性。

　　數字美育既需要著眼于當前數字媒介的前沿性、技術性，兼具藝術與科技相融合的特色美育新形式，同時又要打破傳統(tǒng)藝術學科及其專業(yè)領域的區(qū)隔，立足交叉學科的跨學科視野，以適應數字互聯(lián)時代的新需求和新格局。因此，新時代數字美育發(fā)展應從媒介素養(yǎng)、藝術鑒賞、動游審美、網絡引導這四個維度進行建設，提高社會及校園群體對數字網絡文化的審美認知，促進數字時代公眾審美素養(yǎng)的普遍提升。

　　相較傳統(tǒng)的美育，數字美育并非利用數字技術與普及傳統(tǒng)美育的物理疊加，而是主動應對數字藝術時代，提高數字媒介素養(yǎng)、提升對數字藝術的鑒賞力、引導對動漫游戲的良性審美、加強使用網絡的教育引導，推動人們與互聯(lián)網及數字內容積極和諧相處。隨著青少年逐漸成為中國社會的中堅力量，以及新一代互聯(lián)網技術和元宇宙形態(tài)的不斷發(fā)展，這個問題會更加突出和迫切，對新時代社會和校園美育建設提出巨大挑戰(zhàn)。

　　第一，在數字媒介素養(yǎng)維度，新時代數字美育理念旨在注重培養(yǎng)積極面對網絡新生文化事物，理性分析網絡社會新發(fā)展新變化，培養(yǎng)大數據、區(qū)塊鏈、機器視覺分析、數據挖掘、深度學習、數字人等多個網絡前沿科技認知能力。

　　當下，我國青少年獲取知識的重要途徑是互聯(lián)網各種搜索引擎及專業(yè)數據庫。因而數字美育的首要方向，應針對網絡年輕群體的特點，重點培養(yǎng)當代年輕人的算法學習、智能媒體、編程應用、媒介信息分析等意識，提升對信息的獲取、處理、運用及其綜合判斷分析能力，學會運用科學客觀的研究方法和分析視角，對網絡信息傳播現象進行科學調查和理性判斷。

　　第二，在數字藝術鑒賞維度，新時代數字美育方向旨在注重培養(yǎng)年輕人的藝術學原理與相關文化理論的基本素養(yǎng)，學會對數字藝術現象與美學風格進行鑒賞，學習分析作品創(chuàng)作內涵和社會影響，并能夠作出理性的審美與價值判斷。

　　21世紀以來，計算機藝術、互聯(lián)網藝術、交互藝術、虛擬現實藝術、生成藝術等以計算機為技術基礎的數字藝術成為當代藝術新形態(tài)。當代數字美育發(fā)展方向，亟待培養(yǎng)年輕人對于數字藝術的審美鑒賞力和文化理解力。一方面，在理論層面上，數字美育應引領年輕人積極探索數字技術美學應用的藝術哲學邏輯，分析技術與人類科學、政治經濟、社會傳播、歷史文化及意識形態(tài)方面的關系，提升本體審美能力和價值理解。另一方面，在實踐層面上，數字美育內容著眼于新興數字技術語境下所催生的虛擬現實影像、動態(tài)圖形與演示動畫等智能媒體藝術形態(tài)，促進積極探索未來影像與算法技術實踐創(chuàng)新，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的數字藝術作品。

　　第三，在動游良性審美維度，新時代數字美育觀念亟須針對當前復雜的網絡動漫游戲文化現象，引導學生以高素養(yǎng)、專業(yè)化認知面對數字流行文化，并建立良性審美。

　　數字動漫游戲作為重要的數字經濟產業(yè)，不僅是值得深入探究的數字藝術與文化議題，同時也引發(fā)不少爭議。因此，新時代數字美育十分有必要注重培養(yǎng)學生對動漫游戲等網絡文化創(chuàng)意產品的專業(yè)認知和良性審美，普及諸類型數字動畫、網絡新媒體動漫、網絡交互游戲等的創(chuàng)作理念與運營機制，并引導美學、文化、設計學、傳播學、技術與產業(yè)等多元視角下的動畫游戲跨學科專業(yè)判斷和認知，并在此過程中注重價值觀的培養(yǎng)與提升。

　　第四，在網絡正向引導維度，新時代美育發(fā)展應理性面對網絡使用和新生文化事物，培養(yǎng)學生文明上網行為和健康網絡操守，高效運用數字信息化技術手段服務社會文化公共體系。

　　隨著信息技術的發(fā)展，網絡社會輿論發(fā)展和網絡文化現象瞬息萬變。如何構建綠色網絡生態(tài)、促進大眾話語的健康理性發(fā)展，是數字美育的重要建設維度。這需要有意識地提高青少年及從業(yè)者的自身覺悟，以提升其對網絡空間的理性認知和實踐操作技能，正確引導其理性分析網絡社會的最新發(fā)展與變化，進而樹立正確的價值觀，并積極助力網絡數字生態(tài)的良性發(fā)展，以更好地服務社會。

　　同時，網絡媒介廣泛應用在國計民生、社會文化等諸多層面，全方位地改變了人們的生活方式和觀念認知。數字美育更應積極應對諸如元宇宙等互聯(lián)網前沿科技最新發(fā)展態(tài)勢，推動數字社會的進步。

　　此外，數字美育引導范疇還應走出校園，充分利用數字網絡媒介特征，打通校園與社會的教育通道，通過慕課、微課等網絡教學新模式，將校園數字美育面向社會教育普及，在規(guī)�；�、結構化、科學化發(fā)展的過程中，著眼于面向校園美育和社會美育的公共文化服務建設，進而回饋社會。

　　(作者系北京師范大學藝術與傳媒學院數字媒體系主任、教授、博士生導師)