信息化是時(shí)代發(fā)展的潮流，是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，大量信息化設(shè)備及技術(shù)在教育的應(yīng)用，使教育教學(xué)及教育管理工作發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

　　從教育發(fā)展環(huán)境來(lái)看，人工智能、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)日趨成熟，教育工作者已迫切需要開展新一輪培訓(xùn)來(lái)完善自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力。從教師專業(yè)發(fā)展角度來(lái)看，新技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)教育的影響是顛覆性的，不僅讓教師教學(xué)應(yīng)用的手段和工具發(fā)生變化，還促使教師專業(yè)分工的進(jìn)一步細(xì)化，從而對(duì)教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生決定性作用。

　　我國(guó)長(zhǎng)期重視教師培訓(xùn)及教研工作，但是傳統(tǒng)面授培訓(xùn)任務(wù)重、時(shí)間成本高，而線上培訓(xùn)定時(shí)定量限制多，效果無(wú)法保證。如何才能讓教師整個(gè)學(xué)習(xí)過程變得不枯燥又低成本高效呢?

　　在教師工作任務(wù)重、個(gè)人需求又不同的前提下，我館構(gòu)思用短視頻的思維開發(fā)培訓(xùn)課程。比對(duì)知名短視頻平臺(tái)“抖音”的模式，我們將信息化技術(shù)的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)以任務(wù)形式布置在每次推送中，這種僅利用幾分鐘時(shí)間，完成一個(gè)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地又針對(duì)性強(qiáng)。

　　在這個(gè)想法下，我館利用微信平臺(tái)自主研發(fā)了信息化培訓(xùn)小程序。首先，小程序借助微信，無(wú)須下載安裝和注冊(cè)，不占用手機(jī)內(nèi)存空間。其次，操作上通過搜索或掃描二維碼即可直接打開，使用觸手可及。

　　教師登錄小程序后，首先填寫包含微課制作、電子白板一體機(jī)操作等六大類內(nèi)容、50余項(xiàng)客觀選擇題的課程問卷調(diào)查表，系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)收集結(jié)合教師主觀留言，分析具體教師的信息化教學(xué)短板，“量身定制”初步課程框架。

　　在初步課程框架下，培訓(xùn)活動(dòng)開始逐步展開。完整的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要包括三大部分：引入任務(wù)、介紹新知、動(dòng)手實(shí)踐。

　　引入任務(wù)。教師自主學(xué)習(xí)過程中，小程序給出學(xué)習(xí)結(jié)果反饋。在過程中，系統(tǒng)不斷用學(xué)習(xí)者的視角尋找教師當(dāng)下迫切需要的盲點(diǎn)和熱點(diǎn)，讓教師思考如何在真實(shí)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些操作，需要哪些技術(shù)和知識(shí)儲(chǔ)備，提高教師參與度。

　　介紹新知。小程序根據(jù)判斷結(jié)果，逐步形成更加精準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的課程內(nèi)容，層層深入介紹教師需要的技術(shù)及設(shè)備知識(shí)。例如，小程序推出的微課制作系列，20余節(jié)課程內(nèi)容包括微課制作選題、內(nèi)容設(shè)計(jì)、制作軟件等，技能相對(duì)成熟的教師，可直接選擇制作軟件學(xué)習(xí)，從而符合個(gè)性化培訓(xùn)并降低時(shí)間成本。

　　動(dòng)手實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)，是整個(gè)課程體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教師自學(xué)并調(diào)用的過程。如微課制作系列課程中，每個(gè)微課設(shè)置3至4個(gè)題目，需教師動(dòng)手練習(xí)�；�礎(chǔ)層面，教師可跟隨任務(wù)完成課件制作基本效果;而探究層次，教師可與本人學(xué)科教學(xué)直接結(jié)合，思考如何體現(xiàn)本學(xué)科特色，并在小程序中選擇相應(yīng)素材，直接制作新微課。

　　我館在小程序課程研發(fā)上，也緊跟一線教學(xué)最新需求，抓住教師需快速掌握設(shè)備使用的需求，推出了電子白板一體機(jī)操作課程。30余節(jié)微課程的內(nèi)容覆蓋市面上流行的主體機(jī)型，方便教師找到對(duì)應(yīng)設(shè)備，邊學(xué)邊實(shí)踐，更高效掌握設(shè)備的使用，服務(wù)課堂教學(xué)。

　　縱觀整個(gè)課程體系，亮點(diǎn)在于依托小程序帶來(lái)的便捷性和實(shí)用性。目前培訓(xùn)小程序注冊(cè)學(xué)校900多所，注冊(cè)教師17000余人，課程資源已囊括微課制作、Office應(yīng)用、電子白板一體機(jī)操作等大類120余節(jié)微課程，其中Camtasia Studio系列(一種錄屏視頻剪輯軟件)和Office系列學(xué)習(xí)次數(shù)超2萬(wàn)。

　　微信小程序和教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)的集合，將小程序作為前端，培訓(xùn)作為后端，利用教師碎片化時(shí)間，讓教師瞬間了解甚至掌握教學(xué)中急需的熱門技術(shù)，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。盡管僅是一個(gè)小小的微創(chuàng)新，但是，真正實(shí)現(xiàn)了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”，更發(fā)揮了教師信息化素養(yǎng)培訓(xùn)落地實(shí)踐的重要價(jià)值。

　　(作者系陜西省渭南市電化教育館一級(jí)教師)