教高〔2021〕272號

各本科高等學校：

　　現(xiàn)將《河南省本科高等學校智慧教學三年行動計劃》印發(fā)你們，請認真貫徹執(zhí)行。

　　2021年7月30日

　　河南省本科高等學校智慧教學三年行動計劃

　　為深入貫徹黨的十九大、全國教育大會以及“十四五”發(fā)展規(guī)劃和2035年遠景目標綱要的有關(guān)精神，全面落實《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》《教育部等六部門關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見》《河南教育現(xiàn)代化2035》及其實施方案等文件要求，根據(jù)河南省十三屆人大四次會議通過的《政府工作報告》部署安排，制定本行動計劃。

　　一、指導思想

　　以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦高等教育高質(zhì)量發(fā)展目標，以教育理念創(chuàng)新為先導，以教學模式和學習方式改革為重點，持續(xù)推進新一代信息技術(shù)和本科高等學校教育教學的深度融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮智慧教學在高等教育人才培養(yǎng)過程中的重要作用，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，為加快推進河南省高等教育現(xiàn)代化提供強力支撐。

　　二、基本原則

　　堅持面向未來、育人為本。面向新時代未來人才培養(yǎng)需求，緊貼教育強國建設(shè)和河南省高等教育高質(zhì)量發(fā)展，以教育信息化驅(qū)動教育現(xiàn)代化，推動以智慧教學為重心的育人模式創(chuàng)新性探索，構(gòu)建個性化、多樣化、終身化的智慧教學新生態(tài)。

　　堅持問題導向、融合創(chuàng)新。針對高等教育教學改革發(fā)展的難點和痛點，順應“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢，發(fā)揮智慧教學對教育變革的內(nèi)生變量作用，建設(shè)人才培養(yǎng)、教學改革、資源建設(shè)、教學治理的融合創(chuàng)新模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的智慧教學新形態(tài)。

　　堅持開放共享、交互合作。圍繞造就更多適應產(chǎn)業(yè)升級換代的人才，推動本科高等學校教學環(huán)境、教學資源、教學評價等共建共享，構(gòu)建情景化、多元化、協(xié)同化的智慧教學新業(yè)態(tài)。

　　三、建設(shè)目標

　　2021年，全省本科高等學校啟動智慧教學三年行動計劃，明確高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的首要任務(wù)，制定智慧教學規(guī)范標準和評價體系，建設(shè)智慧教學改革發(fā)展評價信息化平臺，基本形成更加注重技術(shù)應用、文化變革和制度創(chuàng)新的改革態(tài)勢，基本呈現(xiàn)全社會關(guān)注、全方位參與、全領(lǐng)域推進的高質(zhì)量發(fā)展趨勢。

　　2022年，全省本科高等學校智慧教學應用覆蓋率達到75%以上，建設(shè)符合“數(shù)字河南”發(fā)展需要的教學新生態(tài)，面向全體師生提供智能智慧的教育供給與教學服務(wù)，完善激勵機制，著力提升教師智慧教學能力，推動教師充分利用智慧教學應用開展教學工作，建立基于智慧教學的評價體系,形成智慧教學質(zhì)量提升的閉環(huán)反饋機制，促進課堂教學迭代更新，實現(xiàn)智慧教學的螺旋式上升和高質(zhì)量發(fā)展。

　　2023年，全省本科高等學校智慧教學應用覆蓋率達到100%。更好滿足人民群眾對高等教育的向往和需要，推動實現(xiàn)智慧教學對高等教育均等化、人才培養(yǎng)智能化的改造，建成一批行動效果和實踐經(jīng)驗比較突出的示范高校，形成一批可借鑒、可復制、可推廣的典型案例，初步形成理念先進、特色鮮明、效果突出的智慧教學“河南模式”。

　　四、建設(shè)行動

　　(一)智慧教學共識普及行動

　　1.智慧教學宣傳引導工程。圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合人才培養(yǎng)實際需求，通過舉辦專題論壇、巡回宣講、成果展演等，推動本科高校基于大數(shù)據(jù)的智能診斷、資源推送和學習輔導等教學應用，深化對線下教學、線上教學、混合式教學的分析研究，普及新技術(shù)條件下的混合式、合作式、體驗式、探究式等教學模式;依托感知交互、仿真實驗等裝備，打造生動直觀形象的新課堂，逐步實現(xiàn)本科高等學校在信息化條件下的教學方式的創(chuàng)新型探索、教學資源的智能化聯(lián)通、教學環(huán)境的數(shù)字化改造、基于全生命周期的教學業(yè)務(wù)數(shù)字化升級。

　　(二)智慧化教學模式改革行動

　　2.智慧教學改革實驗工程。啟動“智慧教學示范�！苯ㄔO(shè)工程,遴選一批開展智慧教學基礎(chǔ)較好的學校,圍繞智慧教學理念、人才培養(yǎng)模式、智慧教學評價等宏觀方面，進行深度改革和大膽探索，支持高校通過產(chǎn)教融合模式共同建設(shè)“智慧教學示范�！�。實施“智慧教學實驗室”建設(shè)計劃，各類本科高等學�；�于智慧教學環(huán)境、在線教學資源、課堂教學方式等微觀方面，開展深度研究和融合創(chuàng)新，鼓勵行業(yè)主流技術(shù)企業(yè)通過校企合作，助力教學實體共同搭建“智慧教學實驗室”。將虛擬仿真廣泛應用作為智慧教學的重要內(nèi)容，依托特色優(yōu)勢學科，建設(shè)面向?qū)�業(yè)類的虛擬仿真教學項目、課程群和實驗中心，形成布局合理、開放共享、效果優(yōu)良的虛擬仿真實驗教學新體系。2023年底，全省本科高等學校建設(shè)20所左右“智慧教學示范�！�，認定50個左右“智慧教學實驗室”，增加建設(shè)450項左右省級虛擬仿真實驗教學項目、建設(shè)90個高校虛擬仿真實驗教學課程群、認定30個省級示范性虛擬仿真實驗教學中心。

　　3.智慧教學改革研究工程。貫徹落實《教育部等六部門關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見》，鼓勵學校推進“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究，試點建設(shè)一批理念先進、覆蓋全面、功能完備的虛擬教研室，加強跨專業(yè)、跨學校、跨地域的教研交流，以“線上+線下”結(jié)合的教師教研模式，形成基層教學組織建設(shè)管理的新思路、新方法，提升教師在信息化條件下的教學研究意識。探索人工智能技術(shù)支持的學習認知和學習行為規(guī)律，推動教育教學方式向“以學生為中心”轉(zhuǎn)變，開展對差異化“教”和個性化“學”的實踐創(chuàng)新，加強基于問題、基于項目、基于案例的線上線下相結(jié)合的混合式教學模式改革，實施“翻轉(zhuǎn)課堂”“名師課堂”等教學創(chuàng)新應用場景建設(shè)，通過智慧教學工具的廣泛應用持續(xù)優(yōu)化教學組織方式和教學過程，持續(xù)深化智慧教學模式的改革和研究，初步形成融合新一代信息技術(shù)的新型教學方法和教育模式。2023年底，全省本科高等學校智慧教學改革項目覆蓋率達到100%，試點建設(shè)100個左右虛擬教研室，認定500項智慧教學省級教學改革案例，評選100項智慧教育教學改革成果。

　　(三)高質(zhì)量教學資源共享行動

　　4.數(shù)字化教學資源共享工程。支持利用多種渠道社會資本創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”教學資源新形態(tài)，建設(shè)高質(zhì)量、多形態(tài)、高效率的教學資源共享平臺。建立健全在線教育資源的備案審查制度、準入負面清單制度和事中事后監(jiān)管制度，加強知識產(chǎn)權(quán)保護，完善在線教育資源監(jiān)管。鼓勵企業(yè)等社會力量參與教學資源數(shù)字化建設(shè)，為高等教育提供高質(zhì)量的教學資源共建共享、技術(shù)支撐和精準服務(wù)。2023年底，全省本科高等學校各級各類高質(zhì)量教學資源共享平臺覆蓋率達到75%以上，認定100項智能化教學資源建設(shè)典型案例。

　　5.新形態(tài)教材建設(shè)工程。支持有條件的本科高等學校圍繞教學手段的智慧化，加強信息技術(shù)與教育教學深度融合的多介質(zhì)新形態(tài)教材建設(shè)，鼓勵開發(fā)建設(shè)一流專業(yè)課程相關(guān)的數(shù)字化教材。積極對接相關(guān)高科技企業(yè)和出版社，以校企合作的模式支持學校自主生產(chǎn)智能化云教材，為實現(xiàn)移動泛在學習、混合媒體學習、立體交互學習、社交化學習和學習行為跨平臺跨終端跟蹤奠定堅實基礎(chǔ)。2023年底，全省認定1000種智能化的新形態(tài)教材，推動教材資源從傳統(tǒng)紙質(zhì)教材向數(shù)字化教材和智能化教材迭代升級。

　　(四)智慧教學技能優(yōu)化行動

　　6.教師智慧素養(yǎng)培訓工程。深入貫徹落實《關(guān)于加強新時代高校教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》，以省級示范教師教學發(fā)展中心專題培訓為抓手，以教學理念更新、教學手段創(chuàng)新相結(jié)合的智慧素養(yǎng)提升為核心內(nèi)容，推進教師隊伍適應智慧時代的需求。加大智慧素養(yǎng)培訓內(nèi)容和體系建設(shè)力度，采用立項、評優(yōu)、績效鼓勵等激勵手段，引導教師充分利用智能技術(shù)資源，不斷提升駕馭智慧資源環(huán)境和實現(xiàn)人機協(xié)同的智能型信息素養(yǎng)，切實提高對信息技術(shù)認知和掌握的“物-理”認知素養(yǎng)，切實提高智慧軟環(huán)境和智慧硬環(huán)境之間的“物-物”協(xié)作素養(yǎng)，切實提高智慧環(huán)境協(xié)調(diào)駕馭能力和人機協(xié)同能力的“物-人”協(xié)同素養(yǎng)，切實提高課堂知識要點和信息技術(shù)運用相結(jié)合的“知-行”融合素養(yǎng)。2023年底，全省本科高等學校教師培訓納入智慧素養(yǎng)培訓覆蓋率達到100%，認定30個省級智慧素養(yǎng)培訓示范點。

　　7.智慧教學名師建設(shè)工程。堅持智慧教學水平與課堂創(chuàng)新能力為目標導向,以基于人工智能的青年教師課堂教學創(chuàng)新大賽為抓手，推進現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的融合創(chuàng)新，推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強能力。堅持智慧教學本領(lǐng)恐慌和能力提升的問題導向，加強資源開發(fā)、課堂組織、學習檢測、學業(yè)評價和課程設(shè)計等教學能力培訓，納入教師培養(yǎng)培訓必修學時(學分)和培養(yǎng)全過程，作為教師評先評優(yōu)、職稱評定的重要依據(jù)。通過全省本科高等學校省級名師空間和省級示范課堂建設(shè)，進一步推動智慧教學工具的深度應用和廣泛覆蓋，進一步提升教師隊伍的教學能力和發(fā)展水平。2023年底，全省本科高等學校普遍開展智慧教學技能競賽，認定100個智慧教學省級名師空間和500門智慧教學省級示范課。

　　8.大學生智能技術(shù)競賽工程。支持本科高等學校加快構(gòu)建豐富多樣的智慧學習環(huán)境，積極推廣應用廣泛的智慧學習工具，為學生開展智慧學習創(chuàng)造有利條件。繼續(xù)優(yōu)化信息技術(shù)類課程教學內(nèi)容，開展多樣化信息技術(shù)應用與實踐活動，為學生提供形式多樣的學習機會和學習內(nèi)容，提升學生數(shù)字化學習與實踐能力。鼓勵技術(shù)主流企業(yè)與學校共同探索以賽促學、以學促教、教學相長的模式創(chuàng)新,著力推動人工智能等新技術(shù)深度融入課堂教學，努力為學生提供差異化、個性化的指導與幫助，不斷提高學生自主學習能力，激發(fā)學生學習興趣和潛能。2023年底，全省本科高等學校大學生的數(shù)字化學習與實踐能力普遍提升，舉辦200場省級和校級大學生智能技術(shù)競賽。

　　(五)智慧教學生態(tài)協(xié)同行動

　　9.一流課程數(shù)字化驅(qū)動工程。以一流本科課程建設(shè)為示范，引領(lǐng)全省本科高等學校加大投入力度、強化管理應用，充分發(fā)揮河南本科高等教育課程管理服務(wù)平臺的驅(qū)動作用，促進優(yōu)質(zhì)教育資源應用與共享，建設(shè)培育優(yōu)秀在線課程實現(xiàn)質(zhì)的提升，推薦優(yōu)秀課程參與國家級評選實現(xiàn)重大突破。鼓勵本科高校課程聯(lián)盟建設(shè)，運用信息化手段大力推進課程學分互認，完善課程互換共享制度，形成優(yōu)秀課程競爭機制。2023年底，建設(shè)1000門以上省級精品在線開放課程、認定100項省級課程建設(shè)數(shù)字化驅(qū)動典型案例。

　　10.一流專業(yè)智能化服務(wù)工程。通過一站式智能化管理和全過程質(zhì)量監(jiān)控，加強跟蹤評價，強化動態(tài)調(diào)整，服務(wù)本科專業(yè)三級認證依法、合規(guī)、有序推進，服務(wù)專業(yè)建設(shè)預警通報機制、專業(yè)檢測體系建設(shè)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)在線呈現(xiàn)、評價智能開展、報告自動生成，引導本科高等學校更加注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，促進專業(yè)建設(shè)保合格、 上水平、追卓越。2023年底，建成一流本科專業(yè)建設(shè)智能化平臺, 服務(wù)600個左右省級一流本科專業(yè)建設(shè)點立項建設(shè)，助力國家級一流本科專業(yè)建設(shè)。

　　11.特色學科智能化重塑工程。聚焦《深化新時代教育評價改革總體方案》，探索特色骨干大學和特色骨干學科的智能化考核管理模式，加快推進新農(nóng)科、新文科、新醫(yī)科、新工科建設(shè)。聚焦省委省政府新興產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展工程，引導高校運用信息化手段優(yōu)化整合學科資源、打造人才培養(yǎng)高地。聚焦未來革命性、顛覆性技術(shù)人才需求，引入新一代智能技術(shù)打破學校、學科專業(yè)壁壘，布局建設(shè)學科特色鮮明、專業(yè)契合度高的未來技術(shù)學院、儲能學院和微電子學院，為培養(yǎng)引領(lǐng)未來發(fā)展的科技創(chuàng)新人才賦能助力。2023年底，豐富學科建設(shè)的考核管理、優(yōu)化整合等方面的信息化應用系統(tǒng)，認定100項河南省特色骨干學科智能化重塑典型案例。

　　(六)智慧教學評價改革創(chuàng)新行動

　　12.智慧教學評價創(chuàng)新工程。聚焦全省本科高等學校本科教育教學工作審核評估(2021-2025)和專業(yè)認證等評估評價工作，制定智慧教學質(zhì)量評價標準，充分利用信息技術(shù)實現(xiàn)評估評價的分類指導、精準施策，充分發(fā)揮評估數(shù)據(jù)的開放性和共享性，加強全效數(shù)據(jù)采集與有效數(shù)據(jù)分析，充分發(fā)揮智慧教學數(shù)據(jù)的導向作用，實現(xiàn)在線評價和線下評價的交互融合，做到評價覆蓋全方位、評價過程可視化，引導不同類型高校自主選擇“評估套餐”，找準建設(shè)坐標和發(fā)展方向，把評估評價改革引向深入、取得實效，切實發(fā)揮智慧教學評估評價的方向標、指揮棒作用。2023年底，制定智慧教學生態(tài)體系建設(shè)指導意見和評價體系，高校教學評估智能化水平顯著提高。

　　13.智慧教學數(shù)據(jù)應用工程。聚焦疫情防控常態(tài)化時期如何推動傳統(tǒng)高等教育教學變革，運用智慧教學大數(shù)據(jù)分析工具，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學資源配置，實現(xiàn)線上教學和線下教學的協(xié)調(diào)融合，為學習者提供優(yōu)質(zhì)、靈活、個性化的新型教育服務(wù)，創(chuàng)新教育教學體系，促進高等教育變革。聚焦本科高等學校教學資源分散的突出問題，確立人工智能為導向崗位設(shè)置科學清晰的領(lǐng)導者簡化管理清單，建立廣泛普及、開放靈活、高效利用的教學資源共享體系，形成內(nèi)外聯(lián)動、閉環(huán)反饋、持續(xù)優(yōu)化的綜合評估管理機制。堅持“學生為中心”的智慧人才培養(yǎng)評價，通過融入開放教學資源、數(shù)據(jù)分析技術(shù)和學生成功預測分析等新型智能技術(shù)，全力支持學生實現(xiàn)個性化成功和終身化學習，基本形成高等教學管理者、教育者和學習者的智慧生態(tài)服務(wù)體系。2023年底，建設(shè)全省智慧教學大數(shù)據(jù)應用共享服務(wù)機制，形成本科高等學校智慧教學工作的優(yōu)化、持續(xù)和創(chuàng)新態(tài)勢。

　　五、保障措施

　　(一)加強組織領(lǐng)導

　　成立河南省智慧教學行動計劃領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導，建立定期調(diào)度協(xié)調(diào)機制，推動智慧教學行動計劃有效落實。高校作為智慧教學的實施主體，明確分管領(lǐng)導和責任部門，建立相關(guān)部門分工負責、合力推進的機制，制定時間表、路線圖，確保行動計劃落實落地。

　　(二)完善標準規(guī)范

　　突出標準意識，加快智慧教學相關(guān)標準規(guī)范的制定和應用推廣。依據(jù)教育部等部門最新頒發(fā)的智慧教學有關(guān)文件，出臺《河南省本科高等學校智慧教學改革評價指標體系》，促進智慧教學改革研究和管理服務(wù)的標準化、規(guī)范化、科學化，適時開展智慧教學建設(shè)和應用效益評估。

　　(三)強化投入保障

　　積極引導高校優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，大力推進智慧教學三年行動計劃。提供人才保障，將相關(guān)人才納入高校招聘范圍，并給予專門的人才引進政策。同時爭取將智慧教學資源與服務(wù)納入政府購買服務(wù)指導性目錄。引導和鼓勵企業(yè)和其他社會力量參與高校智慧教學建設(shè)，加強推進第三方平臺優(yōu)質(zhì)教育資源應用，實現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進，推動形成“人人皆學、處處能學、時時可學”的泛在化的智慧教學新環(huán)境。

　　(四)突出示范引領(lǐng)

　　圍繞破解智慧教學關(guān)鍵問題，啟動實施智慧教學示范校、示范案例、示范課的建設(shè)工作，深入探索在信息化條件下差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務(wù)有效途徑。開展智慧教學優(yōu)秀成果評選展示活動，遴選匯聚一批優(yōu)秀智慧教學改革管理和服務(wù)的創(chuàng)新案例。加大先進模式、成熟經(jīng)驗應用推廣和工作典型的宣傳表彰，發(fā)揮示范引領(lǐng)輻射效應。

　　(五)統(tǒng)籌督導監(jiān)管

　　建立協(xié)同規(guī)劃機制、健全跨部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，建立智慧教學發(fā)展監(jiān)測評價機制和督導問責機制。適時開展面向普通高校智慧教學的專項督導。建立工作季報、年報制度，定期開展智慧教學建設(shè)和應用效益第三方評測。強化網(wǎng)絡(luò)安全底線思維，嚴格執(zhí)行國家網(wǎng)絡(luò)和信息安全相關(guān)法律、法規(guī)和政策，強化信息隱私保護，建立嚴密保護、逐層開放、有序共享的良性機制，全面落實網(wǎng)絡(luò)安全等級保護制度，確保智慧教學三年行動計劃順利推進。