“腹有詩書氣自華，翰墨飄香滿校園�！苯�蘇省新沂市陳樓小學(xué)校園內(nèi)景色怡人，陽光灑滿校園每一個角落。孩子們在學(xué)校里背唐詩、讀宋詞、誦元曲，學(xué)校的長廊上、樓梯口都張貼著師生寫的詩歌，而這一切的美好都源自于教師宋玉賢堅持不懈的努力。

　　“農(nóng)村的孩子就像草根一樣，幕天席地，吸吮著大地的營養(yǎng)，他們更需要關(guān)懷與愛。我希望能盡自己最大的努力，讓孩子們朝前邁一步，哪怕僅僅是一小步�！彼斡褓t說。

　　從教30多年，一直從事鄉(xiāng)村教學(xué)的宋玉賢，對于農(nóng)家孩子生活的不容易深有感觸�！懊恳粋�孩子都是家里的寶，需要老師的關(guān)懷，你不負(fù)責(zé)任，一個家庭就毀了。”宋玉賢覺得教育來不得半點馬虎。

　　宋玉賢關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常通過各種形式家訪�！罢l家的孩子沒時間接了，宋老師給送回家去;誰家的孩子受傷了，宋老師給送醫(yī)院去;誰家的孩子不聽話了，宋老師給管一管……就覺得只要是孩子的事，沒有一件不是宋老師的事�！蓖�在一個辦公室的老師說。

　　數(shù)日前，宋玉賢生病在醫(yī)院住院，因為放心不下學(xué)校的孩子們，他把孩子們的作文本帶到了醫(yī)院去改。主治醫(yī)生與護(hù)士叮囑他，“在這里工作怎么能養(yǎng)好病啊?”

　　從朝氣蓬勃的年輕小伙，到如今兩鬢斑白，30多年的鄉(xiāng)村歲月，宋玉賢陪著一群又一群的孩子在鄉(xiāng)村的土地上見證著太陽東升西落，描繪鄉(xiāng)野時光的精彩。

　　走進(jìn)宋玉賢的家，最引人注目的就是臥室里堆得滿滿的書。“我的母親在我六歲的時候就去世了，小時候沒有書讀，我就讀舅舅捆在房梁上的語文書�！�

　　舅舅是個多才多藝的人，也是一名出色的人民教師，這對宋玉賢的影響也非常大�！熬司思业纳�活并不好，但是閑暇之余，他還是會吹拉彈唱一番，那種對生活的樂觀情緒，讓我也能面對生活的艱難，我一有空就會去讀書。”舅舅的“藏書”給了宋玉賢愛上文學(xué)最初的啟迪，年幼的宋玉賢在書海中找到了幸福，并讓這種幸福陪伴了自己的一生。

　　為了引領(lǐng)學(xué)生也像自己一樣熱愛讀書，他鼓勵學(xué)生寫作，將讀和寫化為鄉(xiāng)村孩子生命騰飛的翅膀，同時創(chuàng)辦了《春筍報》。在《春筍報》編輯過程中，宋玉賢傾注了自己的滿腔熱情。從審稿、編輯到校對、發(fā)送，事無巨細(xì)，都由他一人完成。

　　學(xué)生有習(xí)作在《春筍報》上發(fā)表后，宋玉賢會為作者頒發(fā)“刊稿紀(jì)念證”，上面寫有學(xué)生的作品、刊載的期號，還有校長、總編輯以及導(dǎo)師的簽名……多種形式的引導(dǎo)和多樣化的激勵，讓學(xué)生一步步走進(jìn)了文學(xué)的世界。一期期報紙、一張張獎狀凝聚了宋玉賢的汗水和智慧。

　　現(xiàn)在打開陳樓小學(xué)文學(xué)社的大門，一卷卷已經(jīng)發(fā)黃的《春筍報》整齊地排列著，記錄著歲月的變遷。

　　因為摯愛鄉(xiāng)村教育，宋玉賢選擇堅守，他將文學(xué)的種子播進(jìn)學(xué)生心田，用心經(jīng)營鄉(xiāng)村教育的一方圣土，用質(zhì)樸的行動詮釋著“立德樹人”的教育理想，為鄉(xiāng)村孩子插上生命騰飛的翅膀。