冀教師〔2020〕18號

各市(含定州、辛集市)教育局、雄安新區(qū)公共服務(wù)局：

　　《河北省中小學(xué)教師專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施意見(試行)》已經(jīng)廳黨組會(huì)議審定通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請貫徹執(zhí)行。

　　河北省教育廳

　　2020年12月16日

　　河北省中小學(xué)教師專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)

　　實(shí)施意見(試行)

　　為貫徹落實(shí)《中共河北省委 河北省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》和《河北省教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》，加強(qiáng)我省中小學(xué)(幼兒園)教師專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)，建立省級骨干教師、特級教師、燕趙名師、教育家型教師梯隊(duì)成長機(jī)制，制定本實(shí)施意見。

　　一、建設(shè)目標(biāo)

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教師工作系列重要講話精神，遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，構(gòu)建教師專業(yè)成長機(jī)制，激發(fā)教師內(nèi)生活力，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)(幼兒園)教師隊(duì)伍。

　　二、建設(shè)原則

　　(一)遵循規(guī)律，梯次成長。遵循教師專業(yè)梯次性成長規(guī)律，根據(jù)教師專業(yè)成長不同階段，設(shè)立省級骨干教師、特級教師、燕趙名師、教育家型教師成長梯次。

　　(二)德專結(jié)合，專績兼顧。立德樹人，有高尚師德，有熱愛教育的定力和淡泊名利的堅(jiān)守，有扎實(shí)深厚的專業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)特的教育思想和理念，有豐厚的理論積淀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有豐碩的教育成果和教學(xué)業(yè)績。

　　(三)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，控制規(guī)模。各梯次建設(shè)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，控制規(guī)模，保證質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫。

　　(四)保障待遇，履行職責(zé)。既保障各梯次教師相應(yīng)的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)及待遇，又強(qiáng)調(diào)認(rèn)真履行在教師培養(yǎng)、教學(xué)改革、科研創(chuàng)新及支教幫扶等方面職責(zé)，充分發(fā)揮梯隊(duì)作用。

　　(五)周期考核，動(dòng)態(tài)管理。形成教師梯次成長和業(yè)績評價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格考核，優(yōu)勝劣汰，能進(jìn)能出。

　　三、梯次規(guī)模

　　(一)省級骨干教師。教師發(fā)展的成長期，是新入職教師和青年教師師德的榜樣、教育教學(xué)的示范者、教研科研的引領(lǐng)者。規(guī)模控制在5000名左右，占全省在職中小學(xué)(幼兒園)專任教師總數(shù)約6‰。

　　(二)特級教師。教師發(fā)展的成熟期，是全省教師師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。規(guī)�？刂圃�1200名左右，不超過全省在職中小學(xué)(幼兒園)專任教師總數(shù)的1.5‰。

　　(三)燕趙名師。教師發(fā)展的成名期，具有深厚的教育理論素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，在區(qū)域和學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)聲望高、影響大、示范性強(qiáng)，受到同行、學(xué)生、家長和社會(huì)的敬重和好評。規(guī)�？刂圃�100名左右，占全省在職中小學(xué)(幼兒園)專任教師總數(shù)約0.125‰。

　　(四)教育家型教師。教師發(fā)展的成家期，做到立德、立功、立言，形成自己獨(dú)特的教育思想和理論體系，得到實(shí)踐檢驗(yàn)和教育界廣泛認(rèn)可，是教師職業(yè)發(fā)展的最高層次。規(guī)模控制在10名左右，占全省在職中小學(xué)(幼兒園)專任教師總數(shù)約0.0125‰。

　　四、評選條件

　　(一) 師德要求

　　1. 忠誠黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。

　　2. 用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踐行“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。

　　3. 模范遵守《中華人民共和國教師法》、新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則等法律法規(guī)，有高尚職業(yè)道德情操，依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教。

　　4. 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出課堂育德，將立德樹人融入滲透到教育教學(xué)全過程。

　　(二)專業(yè)要求

　　1.省級骨干教師：參加省級骨干教師人選培訓(xùn)并合格，具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科知識和教育理論基礎(chǔ)，熟練掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的自我發(fā)展能力。教育教學(xué)能力突出，起到示范指導(dǎo)作用。

　　2.特級教師：有3年及以上省級骨干教師資格，對所教學(xué)科具有系統(tǒng)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本學(xué)科領(lǐng)域形成特色。深刻理解和準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)教育課程改革要求，有很強(qiáng)的科研意識和能力。主持過市級以上教育科學(xué)規(guī)劃科研課題且結(jié)題，在省級以上刊物公開發(fā)表過教育教學(xué)論文。具有推廣價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到同行廣泛認(rèn)可。

　　3.燕趙名師：有3年以上特級教師資格，具有省級以上推廣價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的重大貢獻(xiàn)，核心期刊發(fā)表過高質(zhì)量論文，獨(dú)自撰寫或主編過具有推廣價(jià)值的教育教學(xué)專著，獲得過省級及以上教育教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。在全省起到較強(qiáng)示范、輻射和引領(lǐng)作用。

　　4.教育家型教師：有3年以上燕趙名師資格，教育思想和教學(xué)方法有重要?jiǎng)?chuàng)新，形成了自己獨(dú)特教育思想。在核心期刊發(fā)表過高質(zhì)量論文，獲得過省級及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。在全省教育領(lǐng)域和社會(huì)上享有較高聲望。

　　(三)業(yè)績要求

　　1.省級骨干教師：積極承擔(dān)并圓滿完成所在學(xué)校(單位)安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生和家長認(rèn)可。承擔(dān)縣級以上示范課和片區(qū)校本研修指導(dǎo)工作，帶動(dòng)同學(xué)科教師提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.特級教師：堅(jiān)守教育教學(xué)一線，在縣域范圍內(nèi)講授過示范課或觀摩課，教育教學(xué)水平高，學(xué)生、家長和同行高度認(rèn)可。積極承擔(dān)教育行政部門和所在學(xué)校分配的骨干教師培養(yǎng)任務(wù)，開展“傳、幫、帶”工作。努力為薄弱學(xué)校提供教學(xué)和教研支持。

　　3.燕趙名師：堅(jiān)守教育教學(xué)一線，在所在學(xué)校(單位)內(nèi)堅(jiān)持聽課評課，舉辦過市級以上專題講座，社會(huì)聲望高。本人和工作團(tuán)隊(duì)每學(xué)年在平臺上展示過一定數(shù)量的公開課教案、課例視頻、文稿等，積極承擔(dān)和開展省級課題研究并展示課題研究全過程。

　　4.教育家型教師：在教育教學(xué)、名師培養(yǎng)和學(xué)校管理方面有突出專長和豐富經(jīng)驗(yàn)，舉辦過教育教學(xué)思想研討會(huì)，積極參與全省教育政策研究，社會(huì)影響大。

　　各梯次申報(bào)人選原則上應(yīng)逐梯次申報(bào)，一般不跨梯次申報(bào)。特別優(yōu)秀者可破格申報(bào)評選。

　　五、評選程序

　　(一)省級骨干教師、特級教師評選程序

　　1.個(gè)人申報(bào)。符合條件教師向所在學(xué)校(單位)申報(bào)材料。

　　2.單位推薦。學(xué)校(單位)遴選并進(jìn)行公示后，向縣(市、區(qū))教育行政部門推薦。

　　3.縣級推薦�？h(市、區(qū))教育行政部門通過審核材料或通過公開課、答辯等形式推薦人選并進(jìn)行公示后，向市級教育行政部門推薦。

　　4.市級推薦。市級教育行政部門在綜合評議基礎(chǔ)上，等額推薦人選并進(jìn)行公示。

　　5.省級評選。省教育廳組建評委會(huì)，對人選進(jìn)行綜合評審。省級骨干教師評委會(huì)主要通過審閱材料方式開展評選。特級教師評委會(huì)主要通過審閱材料、說課、答辯方式開展評選。評選結(jié)果進(jìn)行公示。評選的特級教師人選須報(bào)省政府審批后，以省政府名義發(fā)文確認(rèn)并報(bào)教育部。

　　(二)燕趙名師、教育家型教師評選程序

　　1.個(gè)人申報(bào)。符合條件教師向所在縣(市、區(qū))教育行政部門申報(bào)材料。

　　2.縣區(qū)組織�？h(市、區(qū))教育行政部門對申報(bào)人選材料進(jìn)行審核后，向市級教育行政部門推薦。

　　3.市級推薦。市級教育行政部門對縣(市、區(qū))申報(bào)人選進(jìn)行遴選推薦，推薦人選公示后報(bào)省教育廳。

　　4.省級評選。省教育廳組建評委會(huì)，對推薦人選進(jìn)行綜合評審。綜合評價(jià)申報(bào)人員的師德修養(yǎng)、工作業(yè)績和領(lǐng)域聲望、社會(huì)影響等，經(jīng)審閱材料、答辯、投票表決等環(huán)節(jié)評定人選并進(jìn)行公示。

　　六、稱號待遇

　　各梯次教師均頒發(fā)相應(yīng)榮譽(yù)證書，給予相應(yīng)政策支持，優(yōu)先參加相關(guān)培訓(xùn)、優(yōu)先承擔(dān)項(xiàng)目研究等，積極創(chuàng)造條件給予其他獎(jiǎng)勵(lì)。

　　設(shè)立不包含節(jié)假日和因公參加的學(xué)術(shù)會(huì)議之外的學(xué)術(shù)假期，在職特級教師除享受國家規(guī)定待遇外，每年享受不少于10天的學(xué)術(shù)假期;在職燕趙名師每年享受不少于15天的學(xué)術(shù)假期;在職教育家型教師每年享受不少于20天的學(xué)術(shù)假期。

　　以上教師享受待遇以最高梯次為準(zhǔn)，不重復(fù)享受。各級教育行政部門和教師所在單位可根據(jù)實(shí)際給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　七、職責(zé)任務(wù)

　　省級骨干教師、特級教師、燕趙名師均須堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，承擔(dān)教師培訓(xùn)的授課或?qū)W員管理，承擔(dān)教研指導(dǎo)等工作。同時(shí)，各梯次教師還須承擔(dān)以下職責(zé)任務(wù)。

　　省級骨干教師：承擔(dān)青年教師培養(yǎng)、指導(dǎo)任務(wù)。重點(diǎn)培養(yǎng)新入職教師或青年教師，并使其在教育教學(xué)、教學(xué)研究、現(xiàn)代化教學(xué)手段使用等方面取得明顯效果。

　　特級教師：承擔(dān)省級骨干教師培養(yǎng)、指導(dǎo)任務(wù)。完成支教或送教任務(wù)。50歲以下教師要與農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)和薄弱學(xué)校建立長期固定的幫扶聯(lián)系點(diǎn)。

　　燕趙名師：承擔(dān)設(shè)立名師工作室培養(yǎng)教師任務(wù)。在工作周期內(nèi)帶出一支團(tuán)隊(duì)、完成一個(gè)項(xiàng)目、做出一次展示、創(chuàng)出一批成果。

　　教育家型教師：承擔(dān)組建引領(lǐng)全省教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)任務(wù)。在工作周期內(nèi)引領(lǐng)和幫助更多名師專業(yè)成長。

　　八、考核管理

　　(一)考核內(nèi)容

　　1.師德師風(fēng)。主要考核全面貫徹落實(shí)黨的教育方針情況，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范等各項(xiàng)規(guī)章制度情況，師德修養(yǎng)方面示范表率作用發(fā)揮情況，落實(shí)師德考核負(fù)面清單制度情況。查看師德考核檔案和教師個(gè)人信用記錄。

　　2.專業(yè)成長。主要考核不斷提高終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力情況，研究教育教學(xué)理論、堅(jiān)持教育改革實(shí)驗(yàn)、做教育科研帶頭人情況，認(rèn)真總結(jié)并推廣自己在教育教學(xué)、教育科研方面的經(jīng)驗(yàn)和成果情況，撰寫發(fā)表較高水平的研究論文、承擔(dān)課題和著書立說情況。

　　3.工作業(yè)績。主要考核參加國家級和省級培訓(xùn)情況，不斷鉆研和探索教育教學(xué)規(guī)律、始終保持教育教學(xué)工作高水平情況，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師和骨干教師任務(wù)落實(shí)情況，輻射帶動(dòng)作用發(fā)揮情況，支教幫扶、送教下鄉(xiāng)情況，幫助貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校提高教育水平情況。

　　(二)考核方式

　　1.專業(yè)年度考核。每年年底開展，與年度考核同步進(jìn)行。省級骨干教師、特級教師專業(yè)年度考核委托教師所在單位負(fù)責(zé)，考核結(jié)果報(bào)教育主管部門審核、市級教育行政部門核定、省教育廳備案。燕趙名師、教育家型教師專業(yè)年度考核工作委托市級教育行政部門負(fù)責(zé)，考核結(jié)果報(bào)省教育廳。專業(yè)年度考核結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“稱職”和“不稱職”三個(gè)等次，對專業(yè)年度考核結(jié)果不稱職的予以警告。

　　2.周期考核。各梯次教師從發(fā)文確認(rèn)相應(yīng)專業(yè)稱號下個(gè)月起計(jì)算，滿3年為一個(gè)工作周期，實(shí)行周期考核。省級骨干教師周期考核委托縣級教育行政部門負(fù)責(zé)(市直屬學(xué)校由市級教育行政部門負(fù)責(zé))，考核結(jié)果由市級教育行政部門審核后報(bào)省教育廳。特級教師周期考核委托市級教育行政部門負(fù)責(zé)，考核結(jié)果報(bào)省教育廳。燕趙名師和教育家型教師周期考核由省教育廳負(fù)責(zé)。省教育廳制定各梯次教師周期考核工作方案，各級教育行政部門成立周期考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組和考核工作組，依考核方案開展周期考核。周期考核結(jié)果分為“稱職”和“不稱職”兩個(gè)等次。

　　(三)退出機(jī)制

　　1.有下列情形之一的，撤銷相應(yīng)稱號：申報(bào)評選中弄虛作假的;從事有償補(bǔ)課或其他違反中小學(xué)教師職業(yè)行為準(zhǔn)則的;連續(xù)兩年專業(yè)年度考核為不稱職等次的;周期考核為不稱職等次的;其他依法應(yīng)予撤銷稱號的。撤銷稱號后取消與稱號相關(guān)待遇。

　　2.撤銷各梯次教師稱號的，由省教育廳按照規(guī)定程序撤銷稱號并取消相關(guān)待遇。其中，撤銷省級骨干教師、燕趙名師和教育家型教師稱號由省教育廳批準(zhǔn);撤銷特級教師稱號由省教育廳報(bào)省政府批準(zhǔn)后，報(bào)教育部備案。

　　3.因連續(xù)兩年專業(yè)年度考核為不稱職等次和周期考核為不稱職等次撤銷稱號的，由省教育廳根據(jù)考核等次做出決定并按規(guī)定程序執(zhí)行;因其它原因撤銷稱號的，由教師所在單位及時(shí)提出書面意見，逐級報(bào)省教育廳，由省教育廳按規(guī)定程序執(zhí)行。

　　4.各梯次教師跨省調(diào)離或調(diào)出教育系統(tǒng)的，教師所在單位及時(shí)書面報(bào)告教育主管部門，逐級報(bào)省教育廳，由省教育廳按規(guī)定程序取消稱號并終止相關(guān)待遇。

　　九、保障措施

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門要高度重視教師專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)工作，并作為教師隊(duì)伍建設(shè)重要內(nèi)容來統(tǒng)籌管理和總體安排。要建立各梯次教師數(shù)據(jù)庫，及時(shí)了解本區(qū)域各梯次教師基本情況。

　　(二)強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。各地要多舉措加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入，特別是加大對教師梯隊(duì)建設(shè)的投入力度，要在各級培訓(xùn)計(jì)劃中編制梯隊(duì)建設(shè)專題培訓(xùn)項(xiàng)目。要積極爭取設(shè)立專項(xiàng)資金保障各梯次教師開展教學(xué)和研究等工作，重點(diǎn)支持特級教師精品課程和燕趙名師工作室、教育家型教師領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)等教學(xué)研究工作。

　　(三)注重改革創(chuàng)新。各地要加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，真正做到用事業(yè)造就人才、用環(huán)境凝聚人才、用機(jī)制激勵(lì)人才、用制度保障人才，使優(yōu)秀人才能夠快速成長，干得好、留得住，真正做到能者上、平者讓、庸者下，扎實(shí)打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。