一輛無人駕駛智能小車,在模擬的道路環(huán)境中自動躲避路障,精準識別紅綠燈路況,并根據路標指示進行拐彎、直行等車輛控制,最后在劃定的停車位上完成倒車入庫。這輛智慧聰敏、外形炫酷的無人駕駛智能車,背后的技術原理很是復雜,對于中小學階段的學生們來說,要獨立創(chuàng)作這樣一件作品,自然有不小的難度,但對于那些引入了威盛創(chuàng)造栗課程的學校和學生來說,一套兼具項目式、體驗式、場景式學習及教學模式的課程體系,就能夠實現(xiàn)。

　　在如何向孩子們講好人工智能知識的問題上,威盛創(chuàng)造栗已經潛心鉆研了四年。從人工智能教育產品研發(fā),到完整系統(tǒng)的課程體系打造,再到現(xiàn)在人工智能教師培訓及校園實驗室建設,在成長為青少年人工智能教育領導品牌的過程中,威盛創(chuàng)造栗不斷創(chuàng)新求變,以體驗式、互動性的場景教育為導向,將復雜晦澀的人工智能知識,以更易懂、更有趣的展現(xiàn)形式教給學生,帶他們打開人工智能知識的大門,也奠定了威盛創(chuàng)造栗在青少年人工智能教育領域的獨特地位。

　　在科技巨擘威盛電子的肩膀上

　　威盛創(chuàng)造栗的成功并不偶然,目前,雖然人工智能教育機構良莠不齊,但要想真正成為行業(yè)領導品牌卻并不容易,尤其是如何下沉到中小學校園,更是有著極高的技術門檻。而對于背靠“科技大樹”的威盛創(chuàng)造栗來說,別人難以跨越的門檻,反而成了自己的優(yōu)勢。

　　這棵“科技大樹”,就是威盛電子。

　　威盛電子成立于1987年,是人工智能、物聯(lián)網和計算機視覺技術領域的全球領先科技企業(yè),在核心技術開發(fā)領域擁有30多年的歷史傳承,推出包括多代市場領先的x86處理器、Arm SoC、核心邏輯芯片組、圖形芯片以及音頻、網絡和USB控制器等核心科技產品。各類產品及研發(fā)成果廣泛應用于全球頂尖高科技、工業(yè)和運輸公司,服務于交通、工業(yè)、智慧城市、醫(yī)療等應用領域,受到國內外專家機構和媒體的廣泛好評。

　　威盛電子的芯片級技術背景,為威盛創(chuàng)造栗提供了強大的背書,在資源和技術上也占盡先機。其全球性的技術視野和服務于不同行業(yè)領域的豐富經驗,更為威盛創(chuàng)造栗的創(chuàng)新發(fā)展提供更多思路。在威盛電子這個科技巨擘的肩膀上,威盛創(chuàng)造栗在專業(yè)性上也必然擁有更高的起點。

　　源自計算機表演賽的基因傳承

　　談到威盛電子,就必須要提到中國兒童青少年計算機表演賽。計算機表演賽由工業(yè)和信息化部、國家衛(wèi)生健康委員會、全國婦聯(lián)、中國科協(xié)、中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會、中國殘疾人聯(lián)合會、中國關心下一代工作委員會、中國兒童少年基金會聯(lián)合發(fā)起、共同主辦,中央電視臺特別支持,威盛電子獨家贊助與承辦,是國內堅持時間最長、規(guī)模最大、普及面最廣、科技含量最高、公益性最強的兒童青少年計算機普及教育品牌活動之一,具有廣泛的社會影響力。2005年,威盛以計算機表演賽贊助商和承辦者的身份,走上了信息化普及工作。2015年,威盛正式進入到人工智能教育領域中來,利用科技優(yōu)勢打造了全新的互聯(lián)網比賽平臺,并為賽事提供硬件產品支持。

　　提到計算機表演賽對中小學人工智能教育的影響,計算機表演賽全國組委會執(zhí)行主任、威盛教育賽事項目總監(jiān)王曄表示:“威盛通過一年一度的表演賽,帶領廣大青少年提前感知了人工智能的魅力。多年來,大賽培養(yǎng)了大量的青少年科技人才,也結識了很多來自全國各地的比賽指導老師。當年的小選手,很多已成為科技界的中堅力量,而指導過多屆參賽學生的老師們,大多依然堅守在人工智能教育的崗位上。正是在計算機表演賽中的專業(yè)表現(xiàn)和長期潛研,以及與學生和一線教師長期深入的交流互動,奠定了威盛在人工智能教育領域不可撼動的地位�！�

　　如今,計算機表演賽的規(guī)模和影響力愈發(fā)強大,而“威盛中國芯”也早已與計算機表演賽密不可分,這不僅寄托著威盛中國芯的科技夢想,也有著對人工智能教育的深深情懷。

　　成立威盛教育,正式進軍校園AI教育

　　威盛電子深厚的技術背景和承辦計算機表演賽的豐富經驗,為進軍青少年人工智能教育奠定了堅實的基礎。正可謂是萬事俱備,只欠東風。

　　2015年7月,東風來了。

　　隨著“2015中國人工智能大會”的召開,社會對人工智能的關注到達高峰,而發(fā)展人工智能“要從娃娃抓起”也成為各界共識,中小學人工智能教育引發(fā)熱議�！皩τ谶@個問題,威盛有著自己的考量�！� 計算機表演賽全國組委會執(zhí)行主任、威盛教育賽事項目總監(jiān)王曄對記者說,“在全面了解我國中小學人工智能教育現(xiàn)狀之后,威盛深刻地意識到,要想推動人工智能在青少年人群中的發(fā)展,僅靠舉辦賽事是不夠的,必須要讓人工智能教育進入到課堂中去。只有把人工智能當做一門課程,才能真正讓學生從中受益,才能體現(xiàn)人工智能教育的真正價值。”

　　2016年,威盛設立教育事業(yè)部,正式進軍校園人工智能教育領域,并確立了以K12階段人工智能教育領域為核心,覆蓋中高職、大專院校的人工智能教育戰(zhàn)略構想。根據該戰(zhàn)略構想,威盛教育的目標,不僅要讓青少年掌握人工智能應用和技術基礎知識,還要著力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、編程思維和動手實踐的能力、解決問題的能力,以及團隊協(xié)作的能力,幫助青少年樹立人工智能時代正確的科技價值觀。

　　威盛教育事業(yè)部的成立,讓威盛進軍人工智能教育領域的戰(zhàn)略構想邁出堅實一步,同時也營造了良好的內外部環(huán)境,并初步確立了以原創(chuàng)產品為核心、以自主技術為依托、以先進教育理念為指導的人工智能教育策略。

　　威盛創(chuàng)造栗讓人工智能教育更容易

　　威盛教育事業(yè)部成立不久,即推出了人工智能教育品牌威盛創(chuàng)造栗。威盛創(chuàng)造栗專注于青少年人工智能教育,主要為K12階段的學生提供人工智能教育產品、課程及整體解決方案,并成為首個進入中小學課堂的人工智能課程。

　　在威盛創(chuàng)造栗的品牌體系下,相繼推出了一系列的人工智能教育產品,為計算機表演賽提供的平臺和硬件產品,構成了威盛創(chuàng)造栗人工智能教育產品的雛形。這些產品包括了無人駕駛套裝、圖像識別套裝、語音識別套裝等一系列的產品,尤其是搭載威栗camera智能模組的機器學習平臺,強大的數(shù)據采集和本地模型化訓練功能,將復雜的數(shù)據運算過程進行簡化處理,學生只需要了解其中的邏輯原理并參與創(chuàng)意作品創(chuàng)作,讓人工智能教育更簡單,更容易,充分滿足了K12階段學生人工智能的學習需求。

　　在系列產品的基礎上,威盛創(chuàng)造栗又推出了相應的人工智能教育課程,這些課程緊密圍繞產品創(chuàng)作展開,理論聯(lián)系實踐,邏輯清晰、簡單易學,成為青少年學習人工智能知識的啟蒙教材。由于長期從事青少年人工智能相關工作,威盛創(chuàng)造栗深刻洞悉K12不同階段學生的興趣和特點,知道應該用什么樣的切入點,更能吸引學生學習興趣,能夠讓學習效率更高,并提出了“小學課程重感悟和初步體驗,初中階段重編程基礎和動手實踐,高中重算法基礎和應用實踐”的教學邏輯和原則,對K12人工智能教育產生了重要影響。

　　威盛人工智能研究院強力賦能

　　如果說做好做優(yōu)產品課程是威盛創(chuàng)造栗的基礎價值遵循,那體系化、系統(tǒng)化的教育理念的形成,則可視為其頂層設計的轉向。威盛人工智能研究院執(zhí)行院長、威盛教育首席運營官劉冠承表示,自從浸入到校園教學一線以來,威盛創(chuàng)造栗對人工智能教育的了解和認識更為深入和具體,并深深的意識到,要讓校園人工智能教育有更系統(tǒng)的發(fā)展,讓學習效率更專業(yè)、高效,僅有好的產品是遠遠不夠的,必須要建立全方位的人工智能教育體系,從學習、教學、實踐等多個維度綜合提升人工智能教育的水平。

　　在這樣的背景下,威盛人工智能研究院于2018年正式成立。創(chuàng)立之初,就明確了三大目標任務,包括教育研究、課程建設和師資培訓三個方面。其中,教育研究主要聚焦于人工智能課程體系、教學理論與方法、教學器材的研究,為威盛創(chuàng)造栗K12教育體系的構建提供理論支持;課程建設專注于人工智能課程體系及內容的研究與論證,是持續(xù)推出優(yōu)質人工智能產品和課程的保障;師資培訓則主要為校園及其他機構提供人工智能師資的培訓。

　　三大任務緊扣K12人工智能教育的痛點,從根本上解決了學生學不會、老師不會教的現(xiàn)實難題,為校園人工智能教育的高效發(fā)展進行了有益探索,提供了高屋建瓴的體系化思路,進一步夯實了威盛創(chuàng)造栗在青少年人工智能教育領域不可撼動的地位。

　　深耕四年,校園AI教育戰(zhàn)績輝煌

　　經過四年的探索實踐,威盛創(chuàng)造栗建立起以K12教育為核心,包含大專院校、職業(yè)技校在內的校園AI教育體系,提供集完善的課程體系、智能硬件、軟件平臺、師資培訓、賽事支持、實驗室項目為一體的全方位人工智能教育解決方案。教學對象實現(xiàn)全學段覆蓋,教學場景涉及課堂教學、社團活動及實驗教學等全方位多場景。將體驗式教學與驗證性教學完美融合,從教到學到用,真正達到老師容易教、學生容易學、作品容易做,讓人工智能教育教學更容易的目的。

　　截止目前,威盛創(chuàng)造栗已在全國近百所示范校開展人工智能課程實驗與嘗試,在30多個省市開展了百余場教師培訓活動,受益教師達到數(shù)萬人,助力和贊助多項人工智能賽事,為超過500萬中小學生提供比賽用具。并與全國知名高校及教育機構就人工智能教育建立了合作關系。威盛創(chuàng)造栗多年的教育研究成果逐步轉化落地,在人工智能教育領域的知名度和影響力逐日攀升。

　　持續(xù)深化AI教育“威盛模式”

　　四年來,威盛創(chuàng)造栗始終把人才戰(zhàn)略與時代發(fā)展同步在一起,普及人工智能需要的技術、思維和結構,深耕教育事業(yè),聯(lián)合社會各界的力量,共同倡導和推進人工智能等新興技術對小學、初中、高中教育教學的融合發(fā)展。

　　隨著校園人工智能教育發(fā)展的持續(xù)推進,威盛創(chuàng)造栗加速全國戰(zhàn)略布局,協(xié)助各院校推進人工智能課程的專業(yè)化、體系化發(fā)展,助力人工智能實驗室的落地賦能。并通過威盛人工智能研究院,與多地教育機構深化合作,建立中小學人工智能教育研究中心,深入推進人工智能教育研究成果轉化落地,高效賦能校園人工智能教育發(fā)展。

　　威盛創(chuàng)造栗在人工智能教育領域的創(chuàng)新實踐,為校園人工智能教育的發(fā)展,進行了極富成效的探索,除了得到學生、教師及家長的積極好評,也被人工智能及教育行業(yè)人士所認同。2020年10月,威盛創(chuàng)造栗又一次亮相中國教育裝備展,個性化的原創(chuàng)產品課程和解決方案,讓參會嘉賓大開眼界,并引發(fā)現(xiàn)代教育報等多家媒體的報道,校園AI教育“威盛模式”,被更多學校、教育機構及人士所關注。

　　威盛教育事業(yè)部產品行銷總監(jiān)、威盛創(chuàng)造栗人工智能系列教材總策劃黃鳴曦表示,威盛創(chuàng)造栗致力于讓青少年通過掌握人工智能應用和技術基礎知識,獨立創(chuàng)作完成人工智能作品,除了推出了語音識別、圖像識別、無人駕駛、機器學習等教育產品,也開發(fā)了完整的教學課程體系。這些產品基本都圍繞學生能夠理解、老師能夠演繹和延展的事物設計打造,一方面能夠激發(fā)學生學習興趣,另一方面極大地降低了學生學習和教師教學的難度,讓人工智能教育變的更簡單、更容易。

　　目前,這些目標已完全實現(xiàn)。

　　未來,威盛創(chuàng)造栗將會憑借在人工智能領域的研究和技術研發(fā)沉淀,繼續(xù)聚焦青少年人工智能教育的發(fā)展,加快實現(xiàn)人工智能教育戰(zhàn)略布局,為國家培養(yǎng)人工智能領域的智能創(chuàng)新型人才,提供源源不斷的新動力,持續(xù)深入賦能人工智能教育新時代。

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