手執(zhí)毛筆，輕蘸墨汁，懸起肘腕，凝神靜氣，隨著筆尖的游走，一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的“月”字浮現(xiàn)在了雪白的宣紙上。

　　近日，在甘肅省定西市通渭縣碧玉學(xué)校的書法課教室里，書法教師趙志剛來回踱步，不時(shí)低頭俯身查看學(xué)生的書寫情況，或耳語提點(diǎn)，或執(zhí)筆示范。教室里，墨香陣陣，四壁掛滿了學(xué)生的書法作品。窗外，秋色染紅了樹葉，黃土高原山巒層層疊疊，環(huán)抱著這所鄉(xiāng)村校。

　　“家中無字畫，不是通渭人�！避囕v行駛在通渭縣城里，馬路兩邊隨處可見畫廊、裝裱店。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這個(gè)常住人口不足10萬的小縣城，光裝裱店就有100多家。也正是依托“中國書法之鄉(xiāng)”的地域優(yōu)勢，通渭縣把書法教育作為構(gòu)建“墨香校園”的突破點(diǎn)和著力點(diǎn)，大力推廣。

　　走進(jìn)位于縣城的文廟街小學(xué)，在墨香階梯、書畫展覽室、書畫長廊、墨香櫥窗、書法功能教室里，師生的每一幅書畫作品、每一項(xiàng)成果都被陳列展現(xiàn)，讓這所百年學(xué)校由內(nèi)而外散發(fā)出獨(dú)特的書法魅力。

　　該校校長何麗芳介紹，學(xué)校堅(jiān)持“課內(nèi)普及、學(xué)科滲透、三字并舉、整體提升”的書法教育思路，通過環(huán)境的優(yōu)化，將書法傳承意識(shí)融入到每名師生心中。目前，學(xué)校涌現(xiàn)了一定規(guī)模的“興趣生”、幾十人的“特長生”、10余人的“尖子生”。

　　“在通渭縣的每所小學(xué)，均成立了少兒書法興趣小組，在一、二年級(jí)開設(shè)寫字課，三至六年級(jí)開設(shè)書法課，并排進(jìn)了課表�！蓖ㄎ伎h教育局局長李富忠說，經(jīng)過多年的不懈努力，校園內(nèi)習(xí)字作畫蔚然成風(fēng)，書畫藝術(shù)氛圍日趨濃厚，全縣學(xué)校書畫藝術(shù)教育初顯成效，被教育部確定為全國農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣。

　　書法課如何開展?文廟街小學(xué)書法教師李懷遠(yuǎn)介紹，一方面，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家名作，聽書法家的逸聞趣事，激發(fā)他們的書法興趣;另一方面，通過對筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)、整體字的書寫進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，并要求學(xué)生對照字帖，做到用心仿寫、仔細(xì)對比、發(fā)現(xiàn)不足，從而取長補(bǔ)短。

　　“這一教學(xué)模式，注重學(xué)生習(xí)字興趣的激發(fā)和對字帖的研讀，通過自身的練習(xí)和師生的評(píng)價(jià)，全方位地提升了學(xué)生的認(rèn)知水平和練習(xí)積極性，取得了較好的教學(xué)效果�！崩顟堰h(yuǎn)說。

　　那么，在這樣一個(gè)山區(qū)小規(guī)模學(xué)校多、教師編制緊張的縣，開設(shè)書法課，師資從哪里來?

　　“我們培養(yǎng)了一支專兼結(jié)合的書法教師隊(duì)伍�！蓖ㄎ伎h教育黨工委副書記陳啟明介紹，作為一個(gè)書畫藝術(shù)大縣，通渭縣的教師中不乏書法愛好者，甚至省級(jí)書法大師。“一方面，學(xué)校根據(jù)需求，從這些教師中選拔一部分人兼任或?qū)Ｈ螘�法課教師;另一方面，在新教師招聘中，我們也會(huì)根據(jù)情況，招聘一部分有書法背景的專任書法教師�！�

　　為了提升書法課教師素質(zhì)，通渭縣教育局還“借力”西北師范大學(xué)書法文化研究院、甘肅改琴書法基金會(huì)、通渭悅心國際書畫村等機(jī)構(gòu)，對全縣書法教師進(jìn)行為期3年的培訓(xùn)，并在教育系統(tǒng)開展了書法教師教學(xué)技能大練兵和“三字一話”大比武活動(dòng)，整體提升教師隊(duì)伍書法教育水平。

　　師資質(zhì)量有保證了，書法課開齊了，學(xué)生學(xué)得怎么樣?據(jù)介紹，通渭縣中小學(xué)每學(xué)期都會(huì)舉辦一次師生書畫展，所在學(xué)區(qū)每學(xué)年舉辦一次師生書畫展。教育局則每年在全縣范圍內(nèi)舉辦師生書畫比賽和書畫展，目前已連續(xù)舉辦九屆。

　　“如今，成效已經(jīng)顯現(xiàn)，來自通渭的學(xué)生在全國各級(jí)書法比賽中嶄露頭角，累計(jì)有200余人次獲獎(jiǎng)。”陳啟明說。

　　“書法教育是一個(gè)長期堅(jiān)持、不斷深入的過程�！北逃駥W(xué)校校長祁懂禮說，學(xué)校將進(jìn)一步深入提煉中國書法的“精、氣、意、韻、品”等優(yōu)秀文化元素，將之與學(xué)校的文化精神相融合，并滲透到課程和學(xué)校管理中，融入到師生的學(xué)習(xí)生活中，內(nèi)化為品格，外顯到行為，讓學(xué)生在翰墨書香中立德、怡情、啟智、健體，使學(xué)校的辦學(xué)品位不斷提升。