為什么有的孩子考上精英大學(xué)，卻在青春期時(shí)成為前所未見(jiàn)的脆弱一代?為什么有的家長(zhǎng)始終被焦慮籠罩，付出了全部心血，卻換來(lái)脆弱的心靈、迷茫的巨嬰?

　　生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店最新出版的《嬌慣的心靈——“鋼鐵”是怎么沒(méi)有煉成的》指出了上述問(wèn)題的癥結(jié)：過(guò)度保護(hù)和過(guò)度教育導(dǎo)致一代人的衰弱，我們?yōu)楹⒆铀�做的一切，可能都與美好的愿景背道而馳。該書(shū)由美國(guó)個(gè)人教育權(quán)利基金會(huì)(FIRE)主席格雷格·盧金諾夫和著名社會(huì)心理學(xué)家喬納森·海特合著，以美國(guó)大學(xué)生群體為切入點(diǎn)，從父母的教養(yǎng)方式、學(xué)校的培養(yǎng)方式、社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、科技的革命，甚至從幼兒園到大學(xué)的整個(gè)成長(zhǎng)期展開(kāi)調(diào)查，并基于認(rèn)知行為心理學(xué)提出了切實(shí)可行的解決方案，全方位、多角度的分析發(fā)人深省。

　　近日，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店、《三聯(lián)生活周刊》聯(lián)合在京主辦新書(shū)對(duì)談活動(dòng)，以“‘?huà)蓱T的心靈’與當(dāng)代教育問(wèn)題——如何培養(yǎng)‘反脆弱’的孩子”為主題，邀請(qǐng)?zhí)K州大學(xué)教授、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新，清華大學(xué)新雅書(shū)院院長(zhǎng)甘陽(yáng)，北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授渠敬東，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蘆詠莉圍繞本書(shū)展開(kāi)對(duì)話，探討家庭、學(xué)校、社會(huì)如何共同努力，才能培養(yǎng)出更聰明、更強(qiáng)壯并且“反脆弱”的孩子。

　　渠敬東認(rèn)為，《嬌慣的心靈》不只是講美國(guó)的教育問(wèn)題，而是講全世界的教育問(wèn)題。今天的教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，一個(gè)孩子可能在學(xué)校里有很多老師，有各種教育方式，但他只要回家看了電視，只要在大人圈里走一遭，只要拿著手機(jī)一上網(wǎng)，他的另一部分教育就開(kāi)始了。這個(gè)社會(huì)使得我們學(xué)校的墻壁四處漏風(fēng)，這是當(dāng)今教育最困難的�！叭绻�我們把生活做得太細(xì)微了，每一次都有非常理性化設(shè)計(jì)，孩子的挫折感其實(shí)就越強(qiáng)。這都是父母和學(xué)生一起塑造的結(jié)果，老師也同樣如此�！�

　　“孩子們需要心靈的交流，我們可以發(fā)起一些共同的活動(dòng)，在監(jiān)護(hù)人或教育者的引領(lǐng)下，組織他們?nèi)ド鐣?huì)大課堂走一天，或是一起解決生活中的科學(xué)問(wèn)題，最后讓他們有一定的成功體驗(yàn)，這是非常有意義的�！碧J詠莉說(shuō)。

　　甘陽(yáng)認(rèn)為，書(shū)中關(guān)于“上大學(xué)前，先工作或服役一年”的建議很有道理，可以培養(yǎng)孩子們的人際交往能力，學(xué)會(huì)協(xié)同合作。他已經(jīng)開(kāi)始嘗試讓大一學(xué)生第一年暑假下鄉(xiāng)勞動(dòng)，當(dāng)一周農(nóng)民，“我們找了一個(gè)沒(méi)有手機(jī)信號(hào)的村子，大家勞動(dòng)完沒(méi)事可干，天天聊天，結(jié)果同學(xué)關(guān)系變得密切了”。

　　“與其為孩子鋪好路，不如讓他們學(xué)會(huì)如何走好路——書(shū)里的這句話對(duì)我們很有啟發(fā)，過(guò)分安全的保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致孩子‘脆弱’的形成�！敝煊佬绿岬揭粋�(gè)有趣的“花生實(shí)驗(yàn)”：在20世紀(jì)90年代，美國(guó)有千分之八的孩子對(duì)花生過(guò)敏，到現(xiàn)在卻越來(lái)越多。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)楦改负屠蠋煘榱吮Ｗo(hù)孩子，不讓他們與花生有任何接觸，越不吃免疫力越低，就越容易過(guò)敏，所以增長(zhǎng)率越來(lái)越高。他認(rèn)為，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中要不斷嘗試，要犯錯(cuò)誤，有些事情孩子是必須要做的。

　　在朱永新看來(lái)，現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校的制度，包括大學(xué)制度，基本是建立在工業(yè)化的社會(huì)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，信息泛在化，教育資源泛在化，許多孩子受網(wǎng)絡(luò)的影響，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了從學(xué)校中受到的影響，這就需要我們重新構(gòu)造一個(gè)教育體系。未來(lái)學(xué)校不是在學(xué)校學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在不同的學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)，同時(shí)，并不是所有人都需要讀完大學(xué)或者博士才工作，一邊工作一邊學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。“幸福永遠(yuǎn)比成功更重要，成人永遠(yuǎn)比成才更重要�！�