習近平總書記在全國教育大會上的重要講話中指出，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動”。今年，中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，指出“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容”，因此要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。

　　勞動教育，即讓學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度、養(yǎng)成勞動習慣的教育，是德智體美勞全面發(fā)展體系的重要組成。新中國成立后，中國共產(chǎn)黨對馬克思主義教勞結(jié)合思想做了創(chuàng)造性的實踐和發(fā)展，并作為我黨的一個重要教育方針。自黨中央提出加強勞動教育的新要求以來，各界對勞動教育進行了重新認識和再出發(fā)。站在新的戰(zhàn)略高度，勞動教育被賦予了新的時代內(nèi)涵和歷史使命，在高校發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有重要而深遠的意義，具體表現(xiàn)在：其一，勞動教育與高校立德樹人工程相輔相成，塑造勞動精神、確定價值取向，培育學生德行養(yǎng)成，對形成積極向上校園基調(diào)和文化氛圍至關(guān)重要。其二，勞動教育與高校人才培養(yǎng)目標相得益彰，勞動教育是德智體美勞五育并舉教育體系的重要組成，在人的全面發(fā)展中意義重大，肩負著培養(yǎng)一代又一代矢志奮斗的建設(shè)者和接班人。

　　高校作為育人的基地，結(jié)合新時代黨對勞動教育的新要求和高校人才培養(yǎng)目標，為進一步發(fā)揮勞動教育在青年成長成才中的重要性，直面勞動教育在高校落地過程中普遍存在的問題和瓶頸，亟需跳出傳統(tǒng)勞動教育的窠臼，從戰(zhàn)略導向、目標導向、問題導向和需求導向入手，主動適應新時代高校勞動教育需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過加快構(gòu)建專精特新的課程體系、創(chuàng)新打造學以致用的實踐平臺和建立健全常態(tài)長效的運行機制，三措并舉，推動高校勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　一是加快構(gòu)建專精特新的課程體系。新時代高校勞動教育的方式和途徑多樣化，但課堂教學的核心定位不可動搖。因此，在高校勞動教育過程中必須加快構(gòu)建專精特新的課程體系。一要完善課程系統(tǒng)設(shè)置，明確勞動教育在五育并舉教育體系中的定位，將勞動教育融合于學校綜合教學中，通過將勞動教育基礎(chǔ)課程納入高校通識類課程，設(shè)置必修課學分，同時要重注打造精品課程和特色課程，供學生有選擇性地學習。統(tǒng)籌勞動教育與專業(yè)教育和職業(yè)教育的關(guān)系，使高校教育內(nèi)涵更加豐富、更加殷實。二要加強師資隊伍建設(shè)，招募、聘用多元化勞動教育專任教師，準確把握勞動教育內(nèi)涵，既能為學生提供專業(yè)理論指導，又能指導學生參與勞動實踐。鼓勵教師增強自身專業(yè)素質(zhì)，增強理論研究深度，不斷開發(fā)勞動教育系列課程，使勞動教育煥發(fā)應有的底色。三要創(chuàng)新教學方式，可將地域特色融入到勞動教育，聘請當?shù)厥止に嚾嘶蚍沁z傳承人參與授課，帶領(lǐng)學生參與到生產(chǎn)勞動中，增強課程趣味性，延伸勞動教育知識廣度，激發(fā)學習熱情。完善的第一課堂體系是勞動教育得以順利開展的重要基石，也是指導勞動實踐的先決條件，如此一來，既強化了勞動教育，完善了課程體系建設(shè)，又提升了教育實效，一舉多得。

　　二是創(chuàng)新打造學以致用的實踐平臺。勞力勞心，亦知亦行。一要重視實踐的主客體，高校學生作為接受勞動教育的主體，我們應充分尊重和了解他們勞動需求與愿望，有所分類有所側(cè)重地進行安排和指導。而用人單位或?qū)嵺`平臺作為勞動教育的客體，應當提供實踐機會和創(chuàng)造良好環(huán)境，給予主體悉心指導，并根據(jù)實踐效果及時調(diào)整實踐計劃。二要豐富實踐內(nèi)容，高校的勞動實踐要區(qū)別于其他階段，落腳于引導青年將勞動實踐能力發(fā)揮到未來的工作崗位當中，除傳統(tǒng)意義上的勞動內(nèi)容的實踐，還要讓勞動教育與職業(yè)教育內(nèi)容縱向貫通，橫向連接，服務社會發(fā)展建設(shè)。三要創(chuàng)新實踐方式，各高校應結(jié)合學校性質(zhì)和專業(yè)特色，分層分類，落細、落小、落實，依托學校校內(nèi)外實踐、實訓平臺，有導向的為學生參與勞動教育實踐“搭橋鋪路”，真正實現(xiàn)“走出去，請進來”相輔相成�？梢劳芯珳史鲐毠ぷ鳎�或借助志愿服務活動、“三下鄉(xiāng)”、“牽手鄉(xiāng)村教育”等高校第二課堂育人的重要手段，帶領(lǐng)青年學生走向四面八方，去到祖國最需要的地方參加勞動實踐，使其實踐能力不斷增強，思想精神得到洗禮，職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力穩(wěn)步提升。

　　三是建立健全常態(tài)長效的運行機制。高校黨委要高度重視，加強組織領(lǐng)導，成立專項工作領(lǐng)導小組，全面研究部署，有效推進高校勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。一要優(yōu)化勞動教育頂層設(shè)計，規(guī)范的制度和管理辦法是勞動教育在高校健康合理運行的保障和前提，高校要科學規(guī)劃和制定大學生公共勞動教育實施方案，學校黨委應主動提高認識，注重勞動教育的學校新作為，形成勞動教育的協(xié)同育人機制。二要組建“專班人員”牽頭開展，在學校黨委的直接領(lǐng)導下，主管部門和相關(guān)部門要聯(lián)合制定勞動教育實施方案，成立獨立的“中心”或“指導委員會”，主抓勞動教育的各方面工作，從制度和組織上有效改善教和學脫節(jié)、學和用脫節(jié)現(xiàn)象。三要建立“勞動教育”評估考核機制，勞動教育作為一種綜合實踐育人的手段，也如同“智育”“體育”應進行效果評估，建立系統(tǒng)的綜合評價和考核制度。要明晰評價內(nèi)容和考核項目，制定科學的評估標準，同時也要注重構(gòu)建學生、學校、家長、社會多元評價體系。科學、系統(tǒng)、完善的考核評價體系，同時還能督促教師及時反思，不斷探尋勞動教育的新路徑、新方法。

　　勞動教育是人生第一教育，勞動教育永不過時，“以勞動托起中國夢”，踐行初衷，讓青年一代在勞動實踐及未來的職業(yè)工作中“腳下有勁、手中有活、眼中有光、心里有愛、靈魂有趣”。

　　(作者：黃霞，系成都體育學院團委書記，黨委學生工作部副部長、學生處副處長，講師)