編者的話

　　“六一”國際兒童節(jié)期間，帶孩子去運(yùn)動(dòng)是不少家庭的選項(xiàng)�！�70后”滾鐵環(huán)、“80后”丟沙包、“90后”打籃球……運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，成為很多人童年生活的一部分。12歲之前，擁有多項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的“窗口期”，更是運(yùn)動(dòng)促進(jìn)智力發(fā)育的“黃金期”。

　　享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志，體育是送給孩子的成長禮物。青少年時(shí)期打下的體育基礎(chǔ)，將化為陪伴一生的財(cái)富。近年來，兒童體育越來越受關(guān)注，如何進(jìn)一步打通發(fā)展路徑，讓孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中擁有快樂健康的童年，是擺在全社會(huì)面前的一個(gè)課題。

　　今年全國兩會(huì)期間，全國人大代表、中國女排隊(duì)長朱婷在接受記者采訪時(shí)講到一件事：在出國打球期間，她發(fā)現(xiàn)俱樂部隊(duì)友們都是年紀(jì)很小就和家庭成員、社區(qū)里的小伙伴一起參加運(yùn)動(dòng)，從玩排球到產(chǎn)生興趣，最終選擇職業(yè)體育這條路。為此她建議，應(yīng)該將體育教育的“關(guān)口”前移到學(xué)齡前階段。

　　“早早在小朋友心里種下體育的種子，讓運(yùn)動(dòng)成為伴隨一生的習(xí)慣�！敝戽玫母惺�，道出了兒童體育教育的重要目標(biāo)。研究表明， 12歲之前，擁有多項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的“窗口期”，更是運(yùn)動(dòng)促進(jìn)智力發(fā)育的“黃金期”。能否抓住這個(gè)機(jī)遇，讓體育從“調(diào)劑品”變?yōu)椤氨匦杵贰保�關(guān)乎孩子的成長。

　　想與怕：

　　發(fā)揮體育育人功能，“放開手”越早越好

　　疫情期間，居家健身成為很多家庭的“必修課”。上海市民李先生每天都要花上兩個(gè)小時(shí)，和兒子一起跟著教學(xué)視頻做親子操，收獲健康的同時(shí)也加深了親情。

　　對(duì)大多數(shù)家長來說，“練體育就是頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的偏見已不復(fù)存在，他們希望孩子通過參與體育鍛煉得到全面發(fā)展。但為了“不讓孩子輸在起跑線上”，家長的心里往往藏著一個(gè)天平：這端的學(xué)業(yè)壓力一旦加碼，那端的體育就變得“輕飄飄”。

　　其實(shí)，“起跑線上”什么最重要?健康第一。而體育的價(jià)值，還不僅僅在于身體強(qiáng)健。

　　“開展體育教育確實(shí)會(huì)遇到一些阻力，比如家長擔(dān)心，搞這么多體育活動(dòng)會(huì)影響孩子的文化課學(xué)習(xí)�！鼻迦A大學(xué)附屬小學(xué)體育教師任海江認(rèn)為，這其實(shí)窄化了體育在教育中的價(jià)值，“體育二字，過去偏重增強(qiáng)體質(zhì)，現(xiàn)在則強(qiáng)調(diào)育人功能。”

　　一本名為《運(yùn)動(dòng)改造大腦》的書中揭示了這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)不僅能健身，更能健腦，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。“學(xué)習(xí)好和體育好并不沖突，比如開設(shè)晨練微課堂，孩子們?cè)缟夏呐轮皇亲咭蛔�、跳跳繩，就會(huì)神清氣爽，能對(duì)一天的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用�！比魏＝�說。

　　“想與怕”的矛盾心理，不只存在于家長，一些學(xué)校受限于運(yùn)動(dòng)安全、學(xué)業(yè)壓力等問題，在開展體育活動(dòng)時(shí)也會(huì)有所顧慮�！敖逃�部門應(yīng)該給予學(xué)校、老師足夠的保護(hù)和支撐。如果沒有學(xué)校與家長相互配合，兒童體育無從談起�！北本�體育大學(xué)教授羅冬梅強(qiáng)調(diào)，越是低年齡段越需要體育啟蒙，家長和學(xué)�！胺砰_手”越早越好。

　　認(rèn)識(shí)到體育在成長中的重要作用，擺正體育在教育中的位置，很多“結(jié)”便可迎刃而解。在清華附小，每年舉辦的各項(xiàng)體育賽事、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)家長一起參與，當(dāng)親眼看到孩子通過運(yùn)動(dòng)在創(chuàng)造力、專注度、團(tuán)隊(duì)精神等方面的成長，不理解也逐漸變成了認(rèn)同。

　　內(nèi)與外：

　　體教融合搭建平臺(tái)，滿足多元化需求

　　從3月開始，從事行政工作的曲哲每天傍晚都要慢跑5公里，“體育鍛煉能增強(qiáng)身體抵抗力。別的運(yùn)動(dòng)我也不會(huì)，只有跑步門檻低�！倍�他7歲的女兒卻是個(gè)小體育迷，網(wǎng)球、輪滑、羽毛球都練得有模有樣。

　　在南京理工大學(xué)動(dòng)商研究中心主任王宗平看來，很多“70后”“80后”家長接受了十幾年的體育教育，但依然缺乏足夠的體育技能，也沒有一個(gè)能堅(jiān)持下來的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。目前，大多數(shù)學(xué)校雖然能達(dá)到每天一小時(shí)的“陽光體育時(shí)間”，但一些無難度、無強(qiáng)度、無對(duì)抗的體育教學(xué)，并不能給孩子提供足夠的體育養(yǎng)分。

　　“學(xué)校的體育課要照顧到所有學(xué)生，各個(gè)學(xué)校體育社團(tuán)的活動(dòng)也開展得參差不齊�！鼻�哲坦言，如果想讓孩子進(jìn)一步提高體育技能，可以選擇專業(yè)一點(diǎn)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從基礎(chǔ)學(xué)起，因材施教。數(shù)據(jù)顯示，我國每年參加各類體育培訓(xùn)的青少年已超過1億人次，在大中城市該比例甚至超過75%。

　　這從中折射出兒童體育發(fā)展的巨大潛力，也為各方探索新路徑提供了空間。由中國籃協(xié)創(chuàng)辦的“小籃球”活動(dòng)開展兩年多，累計(jì)舉辦8萬余場(chǎng)比賽，參與人次達(dá)30萬。該活動(dòng)負(fù)責(zé)人透露：“我們正嘗試搭建體育和教育部門合作平臺(tái)，通過‘小籃球’的推廣，形成對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)的引導(dǎo)機(jī)制。”

　　當(dāng)前，兒童體育教育在不同地區(qū)、學(xué)校之間存在差異。一些“步子邁得大些”的學(xué)校已取得可喜進(jìn)展。北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出“體育是第一學(xué)科”的理念，讓體育在孩子的身心成長中發(fā)揮多元價(jià)值。家長和老師普遍感到，學(xué)生的身體素質(zhì)、時(shí)間管理能力、積極情緒體驗(yàn)等方面都得到提升。

　　“重視體育教育并不意味給孩子增加額外負(fù)擔(dān)，而是將校園環(huán)境、學(xué)業(yè)壓力、家長心態(tài)等因素綜合考慮，一起尋找最佳解決方案�！敝袊�籃協(xié)主席姚明說。

　　玩與學(xué)：

　　不必過早專項(xiàng)訓(xùn)練，分年齡段按需施教

　　兩歲學(xué)游泳、5歲打冰球、上小學(xué)又報(bào)了棒球班……北京西城區(qū)家長楊麟給兒子排了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練表�！皫讉�(gè)項(xiàng)目同時(shí)學(xué)，雖然進(jìn)度較慢，但孩子學(xué)會(huì)了就很有興趣。”楊麟表示，如果孩子有天賦，可以進(jìn)一步培養(yǎng)，更重要的是讓他在運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成開朗陽光的性格。

　　過早專項(xiàng)化訓(xùn)練，被視為兒童體育教育的一個(gè)誤區(qū)。大多數(shù)家長并沒強(qiáng)求孩子將來走專業(yè)運(yùn)動(dòng)員道路。國家體育總局體育科學(xué)研究所研究員徐建方說，孩子不知道自己真正喜歡什么，天賦也可能未能發(fā)掘，家長應(yīng)該讓他們多嘗試不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)六年級(jí)后，重點(diǎn)培養(yǎng)一兩個(gè)最有興趣、最得心應(yīng)手的項(xiàng)目，才能形成體育鍛煉的習(xí)慣。

　　如何平衡玩與學(xué)，直接影響兒童體育教育的成效�！靶∨笥涯土Ρ容^差，興奮度高，一個(gè)項(xiàng)目如果長時(shí)間、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，很容易產(chǎn)生厭倦和抵觸，要通過穿插游戲、變換形式來調(diào)動(dòng)他們的興趣�！毙旖ǚ秸f。

　　青少年體育基礎(chǔ)打不牢，成年后再去“補(bǔ)課”就會(huì)打不少折扣。羅冬梅表示，體育教育應(yīng)一體化建設(shè)，要根據(jù)不同時(shí)期的身心發(fā)育特點(diǎn)、適應(yīng)需要，科學(xué)設(shè)計(jì)從幼兒到大學(xué)的體育課程體系�！艾F(xiàn)在一些學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要看孩子完成多少運(yùn)動(dòng)任務(wù)，過于量化是不合理的�！�

　　徐建方也贊同分年齡段體育施教的理念�！坝變簣@階段以游戲?yàn)橹�，小學(xué)開始培養(yǎng)基本運(yùn)動(dòng)技能，小朋友逐漸形成協(xié)調(diào)、柔韌、平衡、速度、力量等綜合運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，為以后練習(xí)具體項(xiàng)目打下底子。家長最好陪伴孩子一起練，家庭有體育氛圍，更有助于孩子堅(jiān)持�！�

　　如何評(píng)價(jià)用體育考試的杠桿“倒逼”學(xué)校和家長?“考試只是手段，全社會(huì)對(duì)體育重視起來，目的是讓體育真正融入孩子的生活�！蓖踝谄秸f，我們應(yīng)該讓孩子感受到，體育好和學(xué)習(xí)好一樣值得驕傲。

　　“如果把成長比作一串珍珠項(xiàng)鏈，體育一定會(huì)閃耀獨(dú)特的光芒。”北京市民范先生小時(shí)候接受過乒乓球訓(xùn)練，至今獲益匪淺，“現(xiàn)在的孩子接觸的事物更豐富，但體育應(yīng)當(dāng)是成長的必選項(xiàng)�！�