日前，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)�！兑庖姟芬�求，學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用，切實承擔勞動教育的主體責任。校長是學校實施勞動教育的“關(guān)鍵少數(shù)”，在學校勞動教育中具有舉足輕重的作用。因此，將勞動教育納入校長培訓(xùn)課程勢在必行。本文從《意見》與“校長專業(yè)標準”融合角度，分析勞動教育納入校長培訓(xùn)的基本理念、專業(yè)要求和實施建議。

　　勞動教育納入校長培訓(xùn)的基本理念

　　要使勞動教育納入校長培訓(xùn)能夠切實有效，必須明確勞動教育納入校長培訓(xùn)課程的基本理念，即立德樹人、育人導(dǎo)向、引領(lǐng)發(fā)展、注重實效等。

　　立德樹人，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通學校各學段各年級，貫穿學校工作各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索學校勞動教育模式，創(chuàng)新勞動教育體制機制，注重勞動教育實效，實現(xiàn)知行合一，引導(dǎo)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　育人導(dǎo)向，就是要堅持黨對學校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展、健康成長;把準學校勞動教育價值取向，引導(dǎo)學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。

　　引領(lǐng)發(fā)展，就是要讓校長成為學校勞動教育的帶頭人，擔負引領(lǐng)學校勞動教育實施、提升教師勞動教育本領(lǐng)、促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任;應(yīng)當遵循教育規(guī)律，符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性;應(yīng)體現(xiàn)時代特征，改進勞動教育方式，學校勞動教育要規(guī)范化，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

　　注重實效，就是要堅持因地制宜，實事求是;根據(jù)各學校實際，結(jié)合學校所在地的自然、經(jīng)濟、文化等因素，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方式開展勞動教育，避免“一刀切”;根據(jù)教育目標，針對不同學段、類型學生特點，以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育;結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動的內(nèi)容;堅決反對形式主義，杜絕弄虛作假。

　　勞動教育納入校長培訓(xùn)的專業(yè)要求

　　根據(jù)《意見》精神和“校長專業(yè)標準”，勞動教育納入校長培訓(xùn)的目標設(shè)置應(yīng)包括以下六大專業(yè)要求：

　　一是系統(tǒng)規(guī)劃學校勞動教育�！兑庖姟芬�求勞動教育貫通學校各學段各年級，貫穿學校工作各方面，與德育、智育、體育、美育相融合。在校長培訓(xùn)中，應(yīng)該使校長理解和認同勞動教育是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值;明確實施勞動教育重點，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。通過培訓(xùn)，使校長把握學校勞動教育頂層設(shè)計，找準學校勞動教育定位，進而系統(tǒng)規(guī)劃學校勞動教育工作。

　　二是營造學校勞動教育文化�！兑庖姟芬�求通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀和科學的勞動教育觀。在培訓(xùn)中，應(yīng)使校長理解并認同，通過勞動教育，讓學校和師生形成正確的勞動觀念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣等方面育人文化。通過培訓(xùn)，校長應(yīng)明確從哪些方面、用什么方式去建設(shè)勞動教育文化，實現(xiàn)勞動育人目標。

　　三是領(lǐng)導(dǎo)勞動教育課程教學�！兑庖姟芬�求設(shè)置勞動教育課程。在校長培訓(xùn)中，讓校長站在國家要求層面上，把握學校勞動教育課程、其他學科融合、校外勞動、勞動周等勞動教育的途徑和方式，明確如何設(shè)置勞動教育課程，如何實施勞動教育課程教學，確保勞動教育課程實施效果。

　　四是引領(lǐng)教師增強教育本領(lǐng)�！兑庖姟诽岢龆嗯e措加強勞動教育人才隊伍建設(shè)。在校長培訓(xùn)中，要讓校長明確學校勞動教育要求：采取多種措施，建立專兼職相結(jié)合的勞動教育師資隊伍;設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽教師崗位等，聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導(dǎo)教師;把勞動教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展全員培訓(xùn)，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓(xùn)，提高勞動教育專業(yè)化水平;建立健全勞動教育教師工作考核體系，分類完善評價標準。校長對教師勞動教育本領(lǐng)的專業(yè)引領(lǐng)，包括勞動教育專業(yè)理念的完善與提升、勞動教育專業(yè)知識的完善與提升、勞動教育專業(yè)能力的完善與提升等。

　　五是優(yōu)化學校勞動教育管理�！兑庖姟芬�求學校要發(fā)揮在勞動教育中的主導(dǎo)作用。在校長培訓(xùn)中，要讓校長明確優(yōu)化學校內(nèi)部勞動教育管理的基本要求，掌握優(yōu)化學校內(nèi)部勞動教育管理的途徑和方法，制定優(yōu)化學校內(nèi)部勞動教育管理的具體措施;切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構(gòu)和人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間，科學統(tǒng)籌和設(shè)計課內(nèi)外勞動實踐項目。

　　六是調(diào)適勞動教育外部環(huán)境�！兑庖姟芬�求，家庭、社會、學校均要發(fā)揮作用，其中，學校在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。校長培訓(xùn)要讓校長掌握調(diào)適勞動教育外部環(huán)境的基本途徑與方法，進而制定調(diào)適勞動教育外部環(huán)境的具體措施。

　　勞動教育納入校長培訓(xùn)的實施要求

　　首先，明確勞動教育納入校長培訓(xùn)的問題導(dǎo)向。《意見》針對近年來在青少年中出現(xiàn)的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化，與社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距等問題，提出要積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，這應(yīng)該是校長勞動教育培訓(xùn)的重要方向。

　　其次，明確勞動教育納入校長培訓(xùn)的基本方式。勞動教育納入校長培訓(xùn)可以有三種基本方式：項目式、課題式和融入式。項目式就是專門設(shè)計校長勞動教育培訓(xùn)項目，如校長勞動教育領(lǐng)導(dǎo)力提升、學校勞動教育高級研修項目等，目的是使參訓(xùn)校長全面系統(tǒng)地掌握學校勞動教育理念、知識、技能、能力和態(tài)度等要求。課題式就是在校長任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級研修及專題培訓(xùn)等相關(guān)項目中，列入勞動教育課程模塊、課程專題，如勞動教育政策解讀、勞動教育在全面育人中的地位與作用等，目的是使參訓(xùn)校長掌握學校某一個或多個方面的勞動教育要求。融入式就是在校長任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級研修及專題培訓(xùn)等相關(guān)項目的實施過程中融入勞動教育，如專家講座融入、課堂活動融入、任務(wù)驅(qū)動融入、觀摩考察融入等，目的是使參訓(xùn)校長在培訓(xùn)活動中通過參與、互動等方式感悟和體驗勞動教育。

　　再其次，明確勞動教育納入校長培訓(xùn)的組織保障。一是各級教育行政部門應(yīng)高度重視校長勞動教育培訓(xùn)，要根據(jù)《意見》并結(jié)合“校長專業(yè)標準”制定校長培訓(xùn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排校長任職培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級研修及專題培訓(xùn)，對開展校長勞動教育培訓(xùn)提供經(jīng)費支持和條件保障。二是各級培訓(xùn)機構(gòu)要根據(jù)校長專業(yè)發(fā)展和工作實際需求，研制和完善校長培訓(xùn)方案，科學設(shè)置校長勞動教育培訓(xùn)項目和課程，改革教育教學方式，注重校長勞動教育理念、知識和能力培訓(xùn)，增強校長勞動教育的責任感和使命感，提高通過勞動教育實現(xiàn)全面育人的能力和水平。

　　(作者系成都師范學院教授、教育部中小學校長國家級培訓(xùn)專家，本文系四川省社會科學“十三五”規(guī)劃2019年度項目“教師培訓(xùn)學的學科價值與體系構(gòu)建研究”[SC19B017]系列成果之一)