前言：寧波華茂文教股份有限公司(以下簡稱“寧波華茂”)是一家具有近50年歷史的專注服務于中國基礎教育裝備建設的制造企業(yè)。伴隨著中國教育事業(yè)的快速發(fā)展，寧波華茂研制的產品從初創(chuàng)時期單一的學具產品，發(fā)展到如今擁有教學具、科學工具箱(實驗箱)、教學儀器、校園智慧墻、校園科技館等系列產品。這些年來，寧波華茂積極參與基礎教育課程改革和素質教育推進的各類實踐活動，以服務為根本、以質量促跨越、以誠信筑平臺、以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷提高產品的科技含量和服務模式，融傳統(tǒng)制造與現代科技為一體，開創(chuàng)新的征程。

　　寧波華茂文教股份有限公司 研究中心總監(jiān) 章澄

　　紅花需要綠葉，寧波華茂要做有擔當的綠葉

　　近年來，尤其是2010年以來，縱觀每屆中國基礎教育裝備展示會，都會有一個深刻的感懷，即“現代”與“傳統(tǒng)”在這里激情碰撞，一邊是“陽春白雪”般的當前主流的教育信息化電子產品，“高大上”的特展群里“人來人往、車水馬龍”;而另一邊是“下里巴人”般的傳統(tǒng)教學設施和課程儀器等產品，相對簡陋的展位前“門庭冷落、門可羅雀”。如果將智慧教育、電子白板、錄/直播系統(tǒng)、教育云服務、校園WIFI、數字圖書館、3D打印等教育信息化主流產品當作當前教育裝備百花叢中的“紅花”，那么寧波華茂甘愿做好學科教學中教師和學生最為需要的、也是最為基礎的各類教學器材的研發(fā)、制造和服務，做一片“綠葉”，而且是有擔當的“綠葉”。

　　緊扣課程改革的脈搏，構建并完善產學研體系

　　一直以來，寧波華茂始終緊扣課程改革的脈搏，認真研讀有關部門發(fā)布的各種教育、教改文件，探尋教育裝備的發(fā)展走向。譬如，2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》強調，“信息技術對教育改革發(fā)展具有革命性影響”。2018年教育部啟動教育信息化2.0行動計劃，提出“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內生變量”，“通過技術與教育教學的融合創(chuàng)新促進教育的變革”。2018年教育部發(fā)布《關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》，要求2022年秋全國各省(區(qū)、市)均啟動實施新課程新教材，并逐步將新課程新教材的理念、內容和要求全面落實到普通高中教育教學各個環(huán)節(jié)。2019年2月中共中央、國務院印發(fā)《中國教育現代化2035》，提出了推進教育現代化的八大基本理念。2019年11月教育部發(fā)布《關于加強和改進中小學實驗教學的意見》，“夯實基礎，開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗，切實扭轉忽視實驗教學的傾向”。

　　同時，在產品的研發(fā)上，始終把教師和學生真正的“教學需求”放在第一位，努力構建并完善產學研體系，使所研發(fā)生產的產品能最大程度地滿足教育裝備的發(fā)展趨勢和教學的實際需要�，F如今，寧波華茂以出版社、省(市、區(qū))教研室為理論指引，以市裝備為技術指導，以重點中學的一線教師為思想源泉，以當地大學的相關院系為設計依托，構建了一個完整的產學研大體系。

　　傳統(tǒng)的教學器材也需要現代化、信息化

　　教學具、普教儀器和科普產品是寧波華茂相對成熟的傳統(tǒng)型基礎產品，這些產品分別從屬于“支撐知識學習的基本的教學裝備”和“支撐個性化學習的促進潛能發(fā)展的裝備”。如何讓這些“傳統(tǒng)”的產品發(fā)生蛻變，需要有三種“質”的變化：一是形成符合新課程教學需要的、新的配置標準(建議);二是在結構設計、材料使用、技術應用上，形成精品意識;三是產品要具有互聯網+(5Gn)的信息化屬性。由此全面提升傳統(tǒng)普教儀器的內涵和本質，并賦予新的生命和價值。

　　目前，寧波華茂正著力于小學科學工具箱(實驗箱)、高中物理新課改實驗器材、以及著眼于基于互聯網資源平臺的具有校本特色的“素質教育課程體系”的研發(fā)工作。

　　相信在不久的將來，寧波華茂會以傳統(tǒng)和現代多元融合的姿態(tài)展現在中國基礎教育裝備的大T臺上。

    更多信息請查看企業(yè)專區(qū)：http://www.39388b.com/cp12334