作為衡量和促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要尺度和方式，“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平”，是培養(yǎng)時(shí)代新人的深切需要。高校作為勞動(dòng)教育的重要主體之一，應(yīng)時(shí)刻發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　社會(huì)實(shí)踐是新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要著力點(diǎn)，高校要立足現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，依托各類實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)新時(shí)代勞動(dòng)者。

　　將勞動(dòng)教育融入第二課堂，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)、志愿活動(dòng)等服務(wù)性勞動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)，培育公共服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神;積極開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)和引導(dǎo)大學(xué)生深入企業(yè)、農(nóng)村和創(chuàng)新公司，感受和體驗(yàn)各類勞動(dòng)者的奮斗事跡;完善專業(yè)實(shí)習(xí)，將專業(yè)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造熱情;加強(qiáng)校企合作，使學(xué)生在創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題中體會(huì)勞動(dòng)樂趣，努力做到誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)，不斷積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，樹立正確擇業(yè)觀。這些都是高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)路徑。

　　勞動(dòng)教育要納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，深入開展大中小學(xué)勞動(dòng)教育一體化建設(shè)，不僅是提升高校勞動(dòng)教育實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人必要環(huán)節(jié)，更是新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要保障。

　　首先，要堅(jiān)持勞動(dòng)教育階段性與長(zhǎng)期性相結(jié)合。勞動(dòng)教育要注重階段性培養(yǎng)，大中小學(xué)生在認(rèn)知能力和身心發(fā)展上具有較大差異性，制定符合學(xué)生身心發(fā)展要求和個(gè)性特征的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容是必然選擇。勞動(dòng)教育是長(zhǎng)期的，貫穿青少年成長(zhǎng)的始終，推進(jìn)一體化就要堅(jiān)持階段性與長(zhǎng)期性相結(jié)合，堅(jiān)持勞動(dòng)教育常態(tài)化，保證高校勞動(dòng)教育的穩(wěn)步發(fā)展。

　　其次，要兼顧勞動(dòng)教育的多維性與計(jì)劃性。勞動(dòng)教育包括培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能等內(nèi)容，內(nèi)涵了樹德、增智、強(qiáng)體、育美幾個(gè)方面的目標(biāo)，具有多維性特點(diǎn)，必須有計(jì)劃地推進(jìn)大中小學(xué)勞動(dòng)教育一體化。目標(biāo)上，構(gòu)建個(gè)性豐富、全面多樣、循序漸進(jìn)的大中小學(xué)勞動(dòng)教育目標(biāo)。內(nèi)容上，制定立足現(xiàn)實(shí)、重點(diǎn)突出、縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的教育內(nèi)容。評(píng)價(jià)上，將勞動(dòng)素養(yǎng)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)納入學(xué)校評(píng)價(jià)體系之中，以考試和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)維度納入學(xué)生考評(píng)，并建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制。

　　最后，要堅(jiān)持引領(lǐng)性與互動(dòng)性相融合。要積極探索勞動(dòng)教育的共建共享模式，通過大中小學(xué)教師的集體備課，推進(jìn)勞動(dòng)教育高質(zhì)量銜接;通過夏令營(yíng)、分享會(huì)、宣講等形式，促進(jìn)大中小學(xué)教育者之間、學(xué)生之間的相互交流、相互促進(jìn)。在思想引領(lǐng)與互動(dòng)交流中推進(jìn)勞動(dòng)教育一體化構(gòu)建進(jìn)程，凝聚教育合力，實(shí)現(xiàn)高校勞動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展。