“錄播授課畫面很清晰，老師講課很投入、生動有趣，和線下課效果差不多。”回看著線上“病理學”課程，西安交通大學醫(yī)學院臨床89班學生王婧宇意猶未盡地說。

　　從2月17日近兩萬名師生相聚“云課堂”至今，西安交大本科教學上線課程1955門次，達到應(yīng)開課門次的99%以上;研究生教學上線課程511門次，達到應(yīng)開課門次的89%以上�！霸普n堂”成為師生疫情防控期間“停課不停教、停課不停學”的學習新陣地。

　　全�？倓訂T打有準備之戰(zhàn)

　　受疫情影響，2月7日，西安交大組織世界各地5萬余名師生同上一堂課，通報學校疫情防控情況和新學期工作部署，明確春季學期課程教學采取線上線下相結(jié)合的方式開課。

　　為保證全體教師熟練應(yīng)用思源學堂和各類在線平臺，西安交大發(fā)布春季學期本科生課程在線教學技術(shù)指南、直播工具教師/學生操作手冊等，提前對2000余名教師進行為期兩天在線授課培訓，內(nèi)容包括雨課堂、愛課程、智慧樹等第三方直播平臺使用，思源學堂、思源學習空間等教學管理平臺使用，以及直播教室同步直播系統(tǒng)使用等內(nèi)容。

　　學校設(shè)立專家督導組、專項工作組，對教師們在線教學進行督導;組建8人課程溝通團隊對接各個學院，逐門課程跟進，保障在線學習和直播授課順利進行;組織所有春季學期開課教師(除實驗實踐課教師之外)參加在線教學試講測評，確保課程可上線、教學質(zhì)量不打折。

　　各個網(wǎng)絡(luò)授課平臺怎么使用，攝像頭如何調(diào)整，如何制作出精美、更吸引學生的課件……成為主播、在線教學，對許多教師是個新挑戰(zhàn)。受聘于西安交大的國家教學名師丘維聲變身“學生”，不明白的就咨詢教務(wù)人員。每天研究一點點，不斷摸索嘗試，在開始線上教學前，75歲的他做好了所有準備工作。

　　教師變身“主播”，上好課是準則

　　2月17日，西安交大正式開啟春季線上教學。當天全校共開課程497門，近600名教師參與，覆蓋近兩萬人，全天上課超4萬人次。文治書院學生祁鈺在線學習了大學計算機基礎(chǔ)、高數(shù)和大學物理，她說：“盡管是線上直播，卻依然能和老師、同學保持良好互動，學習效果有保證�！�

　　“直播技術(shù)掌握很容易，重點還是在備課上�！�2月18日，理學院教授徐忠鋒以直播方式分別給2400多名本科生上了“大學物理”第一堂課。從教近30年來首次面對空蕩蕩的教室上課，他備課時更加用心斟酌，思考怎么講才能達到最好的教學效果。

　　何雅玲院士講授的“工程熱力學”課程是線上直播。她提前20多分鐘和技術(shù)人員溝通直播設(shè)備的調(diào)試情況，將課件一一打開確認效果。法學院副教授李曉鳴本學期要講“知識產(chǎn)權(quán)法學”“法庭辯論與法律談判”兩門課程。直播過程中，他開啟彈幕和學生互動，隨時解決學生提出的問題。

　　電信學部教授羅新民在教室直播的“通信原理”課程，去年12月30日在中國大學慕課上線后，在網(wǎng)學習人數(shù)現(xiàn)已超過4000人。開課前幾天，他將各種直播平臺使用方法學了個遍，通過微信群、QQ群把教學安排、課程要求等發(fā)給學生，還準備了課間休息輕音樂。“相信疫情結(jié)束返校之后，我們能夠無縫切換到正常工作狀態(tài)�！绷_新民說。

　　在線教學倒逼課堂教學變革

　　在線教學讓網(wǎng)絡(luò)教育真正走進了大學課堂，西安交大廣大師生積極應(yīng)對，力求實現(xiàn)教與學任務(wù)完成度的最大化。

　　讓教師俞煒華感到意外的是，第一次在線教學“經(jīng)濟學的思維方式”，“云課堂”氣氛非�；钴S，平時兩小時能講完的內(nèi)容整整講了4個小時。學生們紛紛利用彈幕等方式進行實時溝通，教學效果比課堂教學還好�！叭绻�把在線教學和課堂教學的優(yōu)勢結(jié)合起來，將會帶來一場新的教學模式變革�！庇釤樔A說。

　　“線上教學倒逼教師思考教學方法改革，對整個課程教學設(shè)計進行重新規(guī)劃。教師既要做好‘主播’，又要當好‘導演’�！睓C械學院教授鄭鎂說，線上教學師生要全面融入課堂，增強互動性，培養(yǎng)學生自主學習能力，啟發(fā)創(chuàng)新思維。同時發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使抽象的概念、理論鮮活起來，讓學生更容易理解和接受。

　　西安交大一直進行線上教學的探索與實踐，有許多國家精品在線課程，近年來也不斷充實著中國大學慕課、智慧樹等平臺建設(shè)，線上教學積累了豐富經(jīng)驗。在公管學院教授張思鋒看來，網(wǎng)絡(luò)對話代替不了面授技藝，傳統(tǒng)課堂推翻不了網(wǎng)絡(luò)教學。相關(guān)教學部門要做好研判，對課程進行分類，做到“線上”與“線下”教學相輔相成、相得益彰，真正確保教學質(zhì)量，有力推動學校混合式教學加速發(fā)展。