踐行《教育信息化2.0行動計劃》——網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅行動，以區(qū)域中心學(xué)校作為主講端，偏遠(yuǎn)地區(qū)的多個教學(xué)點作為聽課端，基于云互動系統(tǒng)，以交互錄播為核心，實現(xiàn)“一校帶多點，一校帶多�！钡慕M織模式。為專遞課堂、同步課堂、雙師課堂等應(yīng)用開展作支撐，確保教學(xué)點開齊開足開好課程。

　　【方案優(yōu)勢】

　　化繁為簡

　　一臺交互錄播滿足錄制、跟蹤、交互、導(dǎo)播和音頻處理五大功能，輕松開展在線課堂互動教學(xué)。

　　簡易操作

　　老師以一種全新的簡易交互方式進(jìn)行教學(xué)，一鍵啟動全自動跟蹤錄制，一鍵連接多個互動課室，一鍵切換互動課室。

　　紙筆互動

　　打破傳統(tǒng)音視頻交互的局限性，融入紙筆交互技術(shù)，讓書寫習(xí)慣回歸遠(yuǎn)程互動課堂。在教學(xué)過程中通過數(shù)碼筆實時采集遠(yuǎn)端教室學(xué)生的課堂作業(yè)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)即時反饋、點評。

　　電子白板

　　奧威亞交互錄播系統(tǒng)融入“電子白板”功能，搭配奧威亞互動錄播與互動云，可實現(xiàn)多教室間基于觸摸一體機的筆跡互動功能，增強了教學(xué)過程中的師生互動。

　　【方案應(yīng)用】

　　專遞課堂

　　按需組建結(jié)對組，自主形成教學(xué)計劃，實現(xiàn)“一校帶多點，一校帶多�！钡慕M織模式。

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計

　　平臺多維度呈現(xiàn)區(qū)域的錄播使用情況，如視頻錄制數(shù)量，設(shè)備狀態(tài)、用戶使用頻率等數(shù)據(jù)。

　　在線巡課

　　平臺管理區(qū)域內(nèi)的所有錄播主機，對錄播應(yīng)用情況進(jìn)行實時監(jiān)控，滿足遠(yuǎn)程巡課需求。

　　【產(chǎn)品組成】

　　本方案由交互錄播、專遞課堂平臺、互動控制面板、云鏡攝像機等產(chǎn)品組成。

　　【專遞課堂平臺】

　　排課備課

　　課前可通過平臺進(jìn)行備課，自行導(dǎo)入文檔，或使用平臺內(nèi)部資源快速生成課件，提高備課效率，備課完成后可自動排課。

　　大數(shù)據(jù)分析

　　一是對整個區(qū)域的專遞課堂開課數(shù)據(jù)進(jìn)行集中統(tǒng)計;二是對課堂作業(yè)數(shù)據(jù)自動采集、分析，為教學(xué)改進(jìn)提供重要依據(jù)。

　　全省督導(dǎo)聽課

　　通過專遞課堂平臺，教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研員可隨時隨地對專遞課堂互動教學(xué)的遠(yuǎn)程督導(dǎo)聽課。

　　【經(jīng)典案例】

　　安徽省以在線課堂為切入點開展教育幫扶。奧威亞參與了安徽省9個市91個縣的在線課堂項目建設(shè)，至18年下學(xué)年，奧威亞所建設(shè)在線課堂學(xué)期開課23722課時，學(xué)期受益學(xué)生近3萬名，推動安徽教育優(yōu)質(zhì)均衡。

　　落實教育幫扶，安徽省在線課堂，不讓一個孩子掉隊!