近日，山東省教育信息化觀摩交流活動在青島隆重舉行。本次活動由山東省教育廳主辦，青島市教育局承辦。聯(lián)合國教科文組織信息技術(shù)研究所所長展?jié)�、山東省教育廳廳長鄧云鋒、青島市政府副市長朱培吉、青島市教育局局長劉鵬照等出席活動。北京中慶現(xiàn)代技術(shù)股份有限公司總經(jīng)理周少林參會并發(fā)表中慶智慧校園應用的主題報告。
會上，青島教育信息化發(fā)展模式成為焦點，山東省教育廳廳長鄧云峰的肯定了“青島模式”在全省范圍內(nèi)“先行先試”地位，并獲得了聯(lián)合國教科文組織、省廳的肯定，也成為省內(nèi)兄弟城市教育信息化發(fā)展的示范和模板。
青島成為教育信息化發(fā)展的焦點得益于青島教育e平臺的建成和應用，青島教育e平臺形成以教育管理、教育資源、智慧校園三位一體，縱橫交錯的青島特色架構(gòu)。智慧校園建設(shè)中，青島教育局聚焦教學改革的深水區(qū)“課堂”，在全市部分學校進行中慶智慧課堂的試點應用，用課堂大數(shù)據(jù)為教育決策、教學改革提供數(shù)據(jù)支持。
青島市教育裝備與信息技術(shù)中心主任張思峰現(xiàn)場進行了青島教育e平臺主題展示，從各學段教師、學生的分布展示到大班額控制、校與校之間的數(shù)據(jù)對比分析。對智慧課堂試點學校的應用成果也進行了分享。
①教學模式的變化：以語文學科為例，10月份統(tǒng)計數(shù)據(jù)中講授型課堂比例為45%，混合型課堂比例為48%，對話型課堂比例為7%。通過對授課教師的干預指導，對教學環(huán)節(jié)設(shè)計改進，十一月底統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)生明顯變化，以教師活動為主的講授型課堂比例下降16%，混合型課堂比例上升12%。教學模式從以教師活動為主的單向知識傳遞逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主學習的探究式教學形態(tài)。
�、诮處煶砷L的變化：通過對課堂數(shù)據(jù)采集分析，結(jié)合教研員的主觀經(jīng)驗，摸索出一種混合式的教學質(zhì)量精準評價及問題診斷流程，促進了教師專業(yè)發(fā)展。以數(shù)學Z老師為例，教研員通過課堂教學活動的表現(xiàn)性曲線，調(diào)取曲線節(jié)點時刻張老師的教學行為錄像，分析研究，進行經(jīng)驗初評。教研員對每堂課自動生成的課堂觀察報告進行研讀，同時結(jié)合人工經(jīng)驗評課量表相結(jié)合生成混合型課堂觀察表。通過學生學習、教師教學、教學內(nèi)容、課堂文化4個維度、12個視角34個觀察點映射生成教師的能力矩陣圖。Z老師是職初教師，與經(jīng)驗豐富的J老師進行橫向?qū)Ρ劝l(fā)現(xiàn)在教學機制、目標制定、課堂評價、課堂氛圍和教學特質(zhì)等方面均有待提高;通過集體診斷和自我改進，經(jīng)過一段時間之后，張老師能力有所改變，在課堂評價和課堂氛圍等兩方面有了一定的提高。
�、蹖W生的變化：通過實驗學校一個班級的10月份數(shù)學成績和課堂參與度的分析圖，授課教師重點關(guān)注兩名課堂學習習慣較差的后進生和一名臨界生，通過教師在課堂上有意識的積極引導(提問、巡視等)，11月份的測試成績發(fā)現(xiàn)兩名學生通過積極參與課堂，學習效果顯著提升。一名學生成績沒有明顯變化，可能需要進一步改進學習方法來提升學習效果。
在學校觀摩環(huán)節(jié)，全體參會人員參觀青島市實驗高中，實地觀摩青島市教育信息化建設(shè)情況。
此次活動中發(fā)布的《青島市教育信息化2.0行動計劃》作為新時期青島教育信息化發(fā)展的行動指南，將在促進教育公平、提高教育質(zhì)量、增加學生個性化學習機會等方面發(fā)揮著重要作用。青島市教育局副巡視員姜林在《青島市教育信息化2.0行動計劃》發(fā)布中明確提出：“教研部門打造高效課堂，裝備及信息中心提供信息化解決方案。在人工量表評價的基礎(chǔ)上，建設(shè)錄播教室，實現(xiàn)課堂影像化，開展微格輔助評價。進而建設(shè)智慧課堂，依靠人工智能，運用人臉識別、行為判斷、切片掃描實現(xiàn)課堂數(shù)據(jù)化，開啟數(shù)據(jù)輔助評價�！�
作為教育信息化領(lǐng)軍企業(yè)，中慶多年來堅持技術(shù)創(chuàng)新，青島作為中慶三大研發(fā)中心之一，一直深耕青島為用戶提供便利快捷的服務。中慶用自身的技術(shù)和服務為青島推動區(qū)域內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展，提供精準的數(shù)據(jù)服務，為青島教育信息化建設(shè)開創(chuàng)新局面提供有力技術(shù)保障。
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