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隨著課程改革的深入，當(dāng)下對(duì)教師專業(yè)性提出了更高的要求，教師研修作為教師之間思想碰撞與分享交流的平臺(tái)，能夠在百家爭(zhēng)鳴的氛圍中快速提升教師素養(yǎng)。
近日，根據(jù)《玉溪市教育體育局關(guān)于舉行玉溪教育體育行業(yè)專家科研工作站暨第三屆名師工作室啟動(dòng)儀式和研修培訓(xùn)的通知》，為了更好地發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂由“時(shí)間+汗水型”向“科技+效益型”轉(zhuǎn)變，玉溪市第三屆數(shù)學(xué)名師工作室第一次研修活動(dòng)在玉溪五小順利開展。
為加快現(xiàn)代信息技術(shù)在教育模式創(chuàng)新、教學(xué)方法優(yōu)化、教學(xué)效率提升上的作用，本次研修活動(dòng)邀請(qǐng)?jiān)频萍嫉綀?chǎng)，為老師們提供智慧課堂教學(xué)工具宣講。
宣講過程中，講師重點(diǎn)介紹了如何通過紙筆交互系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)方式及教學(xué)價(jià)值。針對(duì)目前教學(xué)過程里課中與課后的場(chǎng)景，紙筆交互系統(tǒng)不改變?cè)械氖谡n環(huán)境，也不改變學(xué)生紙筆書寫的習(xí)慣，將教材數(shù)字化、作業(yè)小測(cè)數(shù)字化以及課堂互動(dòng)數(shù)字化，同時(shí)即時(shí)獲取和分析學(xué)習(xí)中的過程性信息和數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)的目的。
紙筆交互系統(tǒng)主要應(yīng)用于兩種教學(xué)場(chǎng)景。一是在課堂教學(xué)中，借助紙筆老師可以增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過一臺(tái)顯示終端就能夠巡視課堂討論情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升課堂效率;二是在小測(cè)考試中，紙筆即時(shí)采集學(xué)生的答題數(shù)據(jù)，客觀題自動(dòng)批閱，主觀題老師在線批閱，考后快速生成分析報(bào)表，顯示學(xué)生的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、解題思路，從而幫助老師進(jìn)行及時(shí)的、有針對(duì)性的講解。
在老師們的積極提問和講師的耐心講解中，參訓(xùn)老師對(duì)于產(chǎn)品的理解逐步加深，同時(shí)還進(jìn)一步思考未來將紙筆交互系統(tǒng)用于課堂教學(xué)的方式。
教師研修活動(dòng)是區(qū)域教師之間相互借鑒、交流分享的重要平臺(tái)，最終目的是為了提升教師教學(xué)水平，云蝶愿與老師們一道，以自身在教育科技領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)為提升教師信息化水平提供支持。
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