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為助力學(xué)校教育信息化升級(jí)，提升教師教學(xué)效率，今年4月，重慶兩江新區(qū)星湖學(xué)校與云蝶科技開展合作，引入云蝶樂教紙筆交互系統(tǒng)。對(duì)于星湖學(xué)校的老師們來(lái)說(shuō)，云蝶紙筆交互系統(tǒng)不僅是一套教學(xué)工具，更是對(duì)教學(xué)思維的全新考驗(yàn)。在云蝶培訓(xùn)講師的帶領(lǐng)下，老師們對(duì)產(chǎn)品從一無(wú)所知的狀態(tài)到進(jìn)行公開課試講，只用了不到五天的時(shí)間。
“為什么要推行樂教紙筆交互系統(tǒng)?”在課前老師們或多或少會(huì)有這樣的疑問。近年來(lái)國(guó)家頒布一系列學(xué)生護(hù)眼以及減少手機(jī)等電子設(shè)備使用政策，而集保護(hù)學(xué)生視力、強(qiáng)化文字書寫、增加師生互動(dòng)、減輕教師批改負(fù)擔(dān)等優(yōu)點(diǎn)于一身的樂教紙筆交互系統(tǒng)，正是響應(yīng)國(guó)家政策、不斷優(yōu)化教育方式的有力實(shí)踐。
培訓(xùn)講師從教學(xué)的角度出發(fā)，闡述了樂教紙筆交互系統(tǒng)的基本原理與操作流程，讓老師們對(duì)這套系統(tǒng)具備了初步的認(rèn)識(shí)。而在隨后進(jìn)行的模擬課堂上，通過(guò)互動(dòng)參與的方式，老師們深度體驗(yàn)了樂教紙筆交互系統(tǒng)在常規(guī)授課、課堂練習(xí)、考試測(cè)驗(yàn)等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，從學(xué)生的角度增進(jìn)對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知，為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)更符合教與學(xué)的特性奠定了基礎(chǔ)。
針對(duì)課堂練習(xí)和測(cè)驗(yàn)的場(chǎng)景，培訓(xùn)講師向全體老師逐步分解每個(gè)環(huán)節(jié)所需要進(jìn)行的操作，演示如何自行設(shè)計(jì)制作練習(xí)題目，如何運(yùn)用豐富的互動(dòng)形式輔助課堂教學(xué)，如何使用數(shù)據(jù)分析快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。
對(duì)于即將舉行公開課的老師，講師還與她進(jìn)行1對(duì)1培訓(xùn)，以“課前備課、課中授課、課后作業(yè)”為主線，指導(dǎo)她根據(jù)課堂需要完成課件制作、互動(dòng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容�！凹埞P的形式可以運(yùn)用在很多學(xué)生書寫的環(huán)節(jié)，還有自動(dòng)批閱、即時(shí)統(tǒng)計(jì)、筆跡還原等功能對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)很有幫助�！睆埨蠋熢谶M(jìn)行公開課試講后說(shuō)道。
紙筆交互系統(tǒng)數(shù)據(jù)即時(shí)分析生成多維度報(bào)告
公開課上學(xué)生們用紙筆交互系統(tǒng)完成課堂練習(xí)
面對(duì)市場(chǎng)上紛繁復(fù)雜的各類教學(xué)設(shè)備，云蝶樂教紙筆交互系統(tǒng)既符合教育信息化發(fā)展要求，又能夠真正了解和服務(wù)于教育教學(xué)，為智慧校園強(qiáng)化日常教學(xué)與智慧教學(xué)之間的融合創(chuàng)造有利條件，未來(lái)將惠及更多師生。
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