3月27日，由湖北省咸寧市嘉魚縣教學(xué)研究室和嘉魚縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教聯(lián)體共同主辦的“課改論壇暨AI循證教學(xué)·數(shù)智化賦能教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”在嘉魚縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)圓滿舉行。
本活動(dòng)旨在推動(dòng)課堂教學(xué)改革，深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)與循證教學(xué)的融合，促進(jìn)教師精準(zhǔn)化教學(xué)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)�，F(xiàn)場(chǎng)吸引了全縣小學(xué)校長(zhǎng)、分管教學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，骨干教師及縣教研員、專家等參加會(huì)議。
活動(dòng)上，嘉魚縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的梁富升老師帶來(lái)了一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)型數(shù)學(xué)課《不規(guī)則物體的體積》。本堂課示范了如何借助青鹿智慧紙筆技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的過程數(shù)字化、思維可視化、指導(dǎo)精準(zhǔn)化，為探究性學(xué)習(xí)提供了完整的技術(shù)增強(qiáng)范式。
智慧紙筆技術(shù)融合的精彩課堂
梁老師構(gòu)建"預(yù)學(xué)反饋-協(xié)作探究-知識(shí)遷移"的探究式學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)從個(gè)體猜想(預(yù)學(xué)單)到群體驗(yàn)證(小組實(shí)驗(yàn))的知識(shí)建構(gòu)閉環(huán)。梁老師借助青鹿智慧紙筆系統(tǒng)下發(fā)預(yù)習(xí)單、小組探究任務(wù)、課堂作業(yè)等，通過系統(tǒng)的無(wú)感化數(shù)據(jù)采集，老師可實(shí)時(shí)查看作答數(shù)據(jù)，快速掌握班級(jí)學(xué)情，也可隨機(jī)挑選典型作答內(nèi)容進(jìn)行展示與對(duì)比講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)糾錯(cuò)與知識(shí)遷移應(yīng)用。
學(xué)生作答結(jié)果實(shí)時(shí)同步至大屏
點(diǎn)評(píng)與分享更直觀、高效
青鹿作為教育科技企業(yè)代表出席活動(dòng)，以《數(shù)智賦能教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告》為題發(fā)表演講。青鹿基于以高質(zhì)量為導(dǎo)向的數(shù)智化教學(xué)框架，構(gòu)建出“云-邊-端”一體化技術(shù)架構(gòu)，依托智能筆無(wú)感數(shù)據(jù)采集及AI批改系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)、作業(yè)測(cè)驗(yàn)等全流程精準(zhǔn)分析。通過個(gè)性化錯(cuò)題追蹤、知識(shí)圖譜構(gòu)建及分層教學(xué)，助力學(xué)生減負(fù)增效。
此次觀摩研討活動(dòng)，不僅為教師提供了可借鑒的數(shù)字化教學(xué)范式，更通過跨界對(duì)話凝聚了發(fā)展共識(shí)。
助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準(zhǔn)備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們將繼續(xù)與用戶攜手同行，立足用戶所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務(wù)，為教育教學(xué)改革提供更堅(jiān)實(shí)有效的技術(shù)支撐！
注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點(diǎn)。
當(dāng)前位置：
