為什么說(shuō)現(xiàn)階段是探索教學(xué)創(chuàng)新的最好時(shí)機(jī)呢?從下面這場(chǎng)教學(xué)工作會(huì)議中或許你能查找出一些端倪。前不久，山東藝術(shù)學(xué)院召開了本�？平虒W(xué)工作視頻會(huì)議，副院長(zhǎng)楊西國(guó)主持了本次會(huì)議。來(lái)自長(zhǎng)清、文東兩校區(qū)的各教學(xué)單位教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)科研辦公室主任、教務(wù)處全體人員應(yīng)用青鹿多點(diǎn)互動(dòng)智慧教室參與到新學(xué)習(xí)教學(xué)工作的討論中。
山東藝術(shù)學(xué)院兩校區(qū)遠(yuǎn)程會(huì)議
會(huì)上，楊西國(guó)副院長(zhǎng)就進(jìn)一步貫徹落實(shí)《綱要》提出要求。他指出，教育部將選出一批課程思政建設(shè)先行校、一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，推出一批課程思政示范課程，建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心，設(shè)立一批課程思政建設(shè)研究項(xiàng)目，希望各教學(xué)單位在這“五個(gè)一批”中找準(zhǔn)自身定位，本著實(shí)事求是、改革創(chuàng)新的精神和開放的視野，結(jié)合實(shí)際拿出切實(shí)可行的實(shí)施方案。
教務(wù)處處長(zhǎng)彭麗對(duì)教育部近日下發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱“《綱要》”)進(jìn)行了政策解讀，并對(duì)近期學(xué)校本專科教學(xué)工作進(jìn)行了安排。
與會(huì)人員逐一回顧總結(jié)了全國(guó)高等教育戰(zhàn)線2019年的工作成果，制定了2020年工作規(guī)劃。應(yīng)用青鹿智慧教室的遠(yuǎn)程互動(dòng)功能，長(zhǎng)清、文東兩校區(qū)的教學(xué)負(fù)責(zé)人能實(shí)時(shí)參與會(huì)議議題的討論。在保證會(huì)議質(zhì)量的前提下，青鹿多點(diǎn)互動(dòng)智慧教室不僅解決了不同校區(qū)教學(xué)會(huì)議的通勤難題，還能自動(dòng)保留會(huì)議記錄，便于參會(huì)人員會(huì)后回顧、學(xué)習(xí)。
會(huì)議也回顧了學(xué)校在線上教學(xué)取得的教學(xué)成果。疫情期間在線教學(xué)的橫空出世，為學(xué)校提供了一個(gè)解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式困境的良好契機(jī)。在線教學(xué)改變的不僅僅是上課的方式，更是教學(xué)理念與模式。
當(dāng)前，藝術(shù)類的在線課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)本就不多，許多專業(yè)課程的線上教學(xué)設(shè)計(jì)大多也處于摸索階段。在線教學(xué)期間，師生借助信息化技術(shù)，開展了多種形式的課堂互動(dòng)，并通過(guò)教學(xué)反饋將課前、課中、課后打造成一個(gè)完整的教學(xué)閉環(huán)，為復(fù)課后的教學(xué)創(chuàng)新積累了經(jīng)驗(yàn)。
目前，山東藝術(shù)學(xué)院逐步恢復(fù)日常教學(xué)，金課建設(shè)、課程改革在經(jīng)歷了半年的停滯后再次被提上日程。未來(lái)，青鹿智慧教室將為學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的探索提供技術(shù)與空間的支撐，相信山東藝術(shù)學(xué)院的老師們能夠探索出藝術(shù)教學(xué)的新模式!
注：本文為推廣文案，非本站采編新聞稿件，不代表本站觀點(diǎn)。
當(dāng)前位置：
