2021年教育部先后印發(fā)《義務教育質量評價指南》和《普通高中學校辦學質量評價指南》，兩份《指南》都明確提及“強化評價結果運用”的關鍵點。義務教育階段明確“強化評價結果運用，健全立德樹人落實機制，構建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領深化教育教學改革，全面提高義務教育質量”;高中階段指出“強化評價結果運用，推動樹立正確政績觀和科學教育質量觀，不斷提高教育治理水平，為教師潛心教書育人營造良好環(huán)境”。
強化評價結果運用目前面臨的難點
1、數(shù)據(jù)整理
在教育教學環(huán)節(jié)中，“強化評價結果運用”首要面臨的重難點是評價結果的整理。評價結果的各類數(shù)據(jù)繁復，包含學生、教師、校園、區(qū)域教學等在內(nèi)的一系列數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)呈散狀分布，分別對應各個教育維度與教學環(huán)節(jié)，評價結果查詢的過程往往需要多平臺、多部門協(xié)同，整理難度極大。
2、數(shù)據(jù)分析
在數(shù)據(jù)整理過程中，即使借助專業(yè)的分析軟件，階段性數(shù)據(jù)的匯總和趨勢分析仍需要教師進行大量的數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計工作，尤其是當數(shù)據(jù)統(tǒng)計細化到學校、班級甚至學生層面時。
3、數(shù)據(jù)運用
在結果數(shù)據(jù)實際運用過程中，多層數(shù)據(jù)即時互通以及數(shù)據(jù)定位運用等問題需要專業(yè)人員長時間專注。特別是在教研過程中，數(shù)據(jù)的展示與梳理往往占據(jù)比重過高，導致教研次數(shù)明顯增加，教學時效性明顯下降。
需求決定方向——可視化大屏
可視化是利用計算機圖形學和圖像處理技術，將數(shù)據(jù)轉換成圖形或圖像在屏幕上顯示出來，并進行交互處理的理論、方法和技術。它涉及到計算機圖形學、圖像處理、計算機視覺、
計算機輔助設計等多個領域，成為研究數(shù)據(jù)表示、數(shù)據(jù)處理、決策分析等一系列問題的綜合技術�？梢暬囊饬x體現(xiàn)在展現(xiàn)全貌、增強理解、簡化復雜性、處理異議等方面。
針對“強化評價結果運用”所面臨的難題，光大教育結合“可視化”理論、方法和技術傾力打造“數(shù)據(jù)駕駛艙”系統(tǒng)，將繁復的教育教學數(shù)據(jù)同屏展示，全方位滿足“強化評價結果運用”需求，深化教育教學改革。
數(shù)據(jù)駕駛艙
運用現(xiàn)代化數(shù)據(jù)倉庫技術、線上處理技術數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)展現(xiàn)技術將教學數(shù)據(jù)進行分析、診斷，將覆蓋教學全流程的學情數(shù)據(jù)同屏可視化展示。
駕駛艙通過對系統(tǒng)中所產(chǎn)生的日常用戶業(yè)務數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)收集、挖掘和分析，提供數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析和預警，從區(qū)域及學校兩個層面對學情進行定位跟蹤，實時監(jiān)控數(shù)據(jù)動向并充分發(fā)揮階段性教學診斷的優(yōu)勢，助力區(qū)域或學校及時調整教育教學決策，明確教育教學改革方向。
五大維度數(shù)據(jù)同屏
教學管理數(shù)據(jù)：
教學條件模塊——教師團隊建設數(shù)據(jù)、師資配比、變化等數(shù)據(jù)反饋
學校地圖模塊——直觀反饋區(qū)域校園信息化建設差異、教學差異
教學行為數(shù)據(jù)：
課堂模塊——課堂教學效果反饋、創(chuàng)新課堂使用率實時反饋
作業(yè)模塊——符合“雙減”作業(yè)管理預警，作業(yè)完成情況評價分析
測評模塊——測評數(shù)據(jù)分析，學業(yè)階段性評價及趨勢反饋
學情數(shù)據(jù)：
教學質量評價模塊——教學目標達成率、教學期望差異等反饋
學業(yè)水平評價模塊——學生學業(yè)水平差異化以及階段性趨勢反饋
教學資源數(shù)據(jù)：
資源建設模塊——校本或區(qū)域教學資源庫建設反饋
德育建設數(shù)據(jù)：
評價模塊——圖形化展示班級、年級德育評價
指標模塊——學習表現(xiàn)、作業(yè)評價及其余相關德育建設數(shù)據(jù)指標反饋
可視化引領
五大維度數(shù)據(jù)進行可視化主屏展示，加上創(chuàng)新課堂和作業(yè)管理數(shù)據(jù)的分屏專項展示，有效解決數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)運用面臨的難題，助力區(qū)域或學校“強化評價結果運用”過程實現(xiàn)五大效能。
1、提升教學質量
2、促進學生發(fā)展
3、優(yōu)化教師隊伍，促進教師發(fā)展
4、落實督導監(jiān)管，完善學校管理
5、落實“雙減”，制定教育規(guī)劃，規(guī)范優(yōu)化教學
深化教育教學改革
“數(shù)據(jù)駕駛艙”在“強化評價結果運用”的進程中，在現(xiàn)有模塊基礎上，結合學�；騾^(qū)域實際，可定制專項數(shù)據(jù)模塊;在宏觀上將五大維度教學數(shù)據(jù)可視化展示，有效助力集體備課、集體教研變革;在微觀上結合專項教學數(shù)據(jù)實時反饋，形成有針對性地教學環(huán)節(jié)增效。在教育信息化的進程中，“數(shù)據(jù)駕駛艙”將從源頭完善數(shù)據(jù)運用流程，從而實現(xiàn)“強化評價結果運用”，引領新的智慧教育教學改革。
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