小編從事書(shū)法教學(xué)相關(guān)產(chǎn)品、課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作，已有近十年了。一路走來(lái)，欣慰的是會(huì)感受到越來(lái)越多的人認(rèn)同并在踐行書(shū)法教育這件事。
但同時(shí)也一直有一種聲音在質(zhì)問(wèn)我們 ：“我，為什么要學(xué)書(shū)法?”
是因?yàn)楦呖蓟蛑锌祭锓种抵鹉晟仙摹皶?shū)法題”?
還是我們要讓學(xué)生像“藝術(shù)家”一樣把漢字寫(xiě)“美”?
對(duì)于書(shū)法教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們最終是要教“知識(shí)點(diǎn)”還是教“書(shū)寫(xiě)技法”?
這次高考作文題告訴我們：書(shū)法，真的不只是教寫(xiě)字!
真正的書(shū)法，不單純強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的技法，也包括修身、養(yǎng)生、悟道的內(nèi)涵。在唐以前，人們稱書(shū)法藝術(shù)為書(shū)道，后因唐人尚法，為強(qiáng)調(diào)法度以利于文字規(guī)范和傳播，所以書(shū)道改稱書(shū)法。
易文一直貫徹的書(shū)法教育不僅僅是技法的教學(xué)，更多的是書(shū)法、漢字背后所蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化的教育。而這些文化背后所承載的正是中國(guó)人的為人處世之道。
易文漢學(xué)智慧書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)
易文漢學(xué) 漢字七法
知音識(shí)字 知形構(gòu)字
知意用字 知法習(xí)字
漢字的音、形、義、用
漢字是音律文字，平仄間自成音調(diào)
漢字是象形文字，橫豎間自有道理
讀準(zhǔn)(標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、語(yǔ)調(diào))
寫(xiě)對(duì)(筆數(shù)、筆順、結(jié)構(gòu))
寫(xiě)好(書(shū)寫(xiě)工整、字美觀)
解準(zhǔn)(構(gòu)字本義、引申義)
用對(duì)(組詞、造句、成文)
這些漢字學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)要求，與書(shū)法教學(xué)一脈相承。書(shū)法藝術(shù)以漢字為載體;漢字的特殊性造就了書(shū)法藝術(shù)的特殊性，古人的“六書(shū)”便是造字與用字的方法;漢字是音形義的結(jié)合體，所以書(shū)寫(xiě)出來(lái)的字形，意味更為深長(zhǎng)。
漢字的文化與審美意義
書(shū)法知識(shí)與書(shū)法審美
筆法、筆勢(shì)、墨法、章法
各有各法，各有其道
或質(zhì)樸自然，或閑靜和諧
或法度嚴(yán)謹(jǐn)，或方勁峻峭
書(shū)法植根于傳統(tǒng)文化的土壤，書(shū)法理論既包括有書(shū)法本身的技法理論，又包含其美學(xué)理論，而這些理論背后無(wú)不蘊(yùn)含的是古代文人智慧的光芒，是書(shū)法的智慧，也是中式審美的智慧，更是中國(guó)人的處事智慧。
當(dāng)我們每天打開(kāi)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以多認(rèn)一個(gè)字，可以多了解一個(gè)字的字理故事，也可以學(xué)會(huì)用鋼筆或者毛筆把這個(gè)字寫(xiě)漂亮。同樣，當(dāng)我們學(xué)習(xí)每一個(gè)漢字時(shí)，也會(huì)因我是中國(guó)人而感到幸福。
注：本文為推廣文案，不代表本站觀點(diǎn)。
當(dāng)前位置：
