2024年5月9日，在美麗的萬泉河畔瓊海市開展了海南省音樂學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)“音樂數(shù)字化”教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這是一次具有推進(jìn)海南省音樂教育數(shù)字轉(zhuǎn)化型，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育數(shù)字化生態(tài)，提升海南省音樂教師的數(shù)字化教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。
海南省中小學(xué)音樂教研員歐陽(yáng)濤，首都師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、博導(dǎo)、基礎(chǔ)音樂教育課程改革專家鄭莉，北京金三惠總經(jīng)理李現(xiàn)峰等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席，瓊海市教育研究培訓(xùn)中心胡詩(shī)尹主持培訓(xùn)會(huì)。
海南省全體市縣級(jí)音樂教研員，3個(gè)團(tuán)隊(duì)全體成員，音樂工作室全體成員和海南師范大學(xué)教師代表等130余位音樂教研員、音樂教師參加了本次培訓(xùn)會(huì)。
此次培訓(xùn)以“掌握音樂數(shù)字化教學(xué)手段，促進(jìn)教育教學(xué)方法的變革”為主題，涵蓋了專家講座、專題培訓(xùn)、數(shù)字化教學(xué)軟件應(yīng)用、軟件實(shí)操、優(yōu)秀教師基本功展示等多個(gè)內(nèi)容，以幫助老師們深入理解和掌握數(shù)智技術(shù)，進(jìn)一步推動(dòng)音樂教育教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐。
PART.01開班儀式
海南省中小學(xué)音樂教研員歐陽(yáng)濤老師在開班儀式上發(fā)言，對(duì)此次培訓(xùn)做具體要求，強(qiáng)調(diào)此次“音樂數(shù)字化教學(xué)”業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重要性，此次培訓(xùn)是根據(jù)海南省教育廳教育智能化、信息化、數(shù)字化戰(zhàn)略計(jì)劃進(jìn)行的，教育數(shù)字化時(shí)代的到來，給教育帶來了前所未有的變革和機(jī)遇，教師應(yīng)提高自身專業(yè)理論素養(yǎng)，學(xué)習(xí)了解數(shù)字化教育的手段，加強(qiáng)音樂教學(xué)數(shù)字化建設(shè)，提高海南省音樂學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量水平，推動(dòng)音樂教育創(chuàng)新發(fā)展。
▽海南省中小學(xué)音樂教研員——?dú)W陽(yáng)濤老師
北京金三惠總經(jīng)理李現(xiàn)峰從“同在藍(lán)天下 共享音樂夢(mèng)”的企業(yè)愿景出發(fā)，他表示：我們立志于打造能夠輔助音樂教師教學(xué)便捷授課，滿足于國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)跟教師能力需求，現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化的音樂教學(xué)輔助工具，用科技的力量助力中國(guó)音樂教育發(fā)展。
▽北京金三惠總經(jīng)理——李現(xiàn)峰
PART.02專家講座
本次培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)了首都師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、博導(dǎo)，基礎(chǔ)音樂教育課程改革專家——鄭莉教授進(jìn)行專題講座，《核心素養(yǎng)與數(shù)字化背景下音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。
▽首都師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、博導(dǎo)，基礎(chǔ)音樂教育課程改革專家——鄭莉教授
鄭莉教授通過前沿的教育理念，告訴老師們?cè)跀?shù)字化背景下音樂教師如何提高自身的教育教學(xué)能力，鼓勵(lì)老師們要積極響應(yīng)這種變化，將數(shù)字化工具運(yùn)用到教學(xué)過程中。
她解析深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征，對(duì)如何推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的重要概念:大概念、大單元、大情景、大項(xiàng)目分別進(jìn)行闡述。對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的角度，鄭教授首先強(qiáng)調(diào)了大概念與大單元的關(guān)系，提出：大概念必然要到單元教學(xué)中去落實(shí)。進(jìn)而引導(dǎo)老師們討論素養(yǎng)學(xué)習(xí)的三個(gè)核心詞：聯(lián)結(jié)（新舊知識(shí)）、生成（思維成果）、遷移（由此及彼）。以此來幫助老師們理解，大單元教學(xué)是以大概念、大任務(wù)、大情境、大項(xiàng)目開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。促使老師們?cè)谠O(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展空間，用創(chuàng)設(shè)合理的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，以此追求并落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
PART.03專題培訓(xùn)
金三惠數(shù)字音樂研究中心資深講師鄭詩(shī)垚帶來了《數(shù)字教育為音樂課堂帶來的多種可能》專題。
▽金三惠數(shù)字音樂研究中心資深講師鄭詩(shī)垚
她通過生動(dòng)的案例展示和實(shí)操演示，為教師提供音樂教育的教—學(xué)—評(píng)一站式解決方案，增強(qiáng)教師利用數(shù)字資源進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，讓教師們對(duì)數(shù)字化工具的應(yīng)用有了更加深入的了解，深刻感受到數(shù)字化工具在教學(xué)中的巨大潛力。
PART.04數(shù)字化教學(xué)軟件實(shí)操應(yīng)用
鄭詩(shī)垚老師圍繞數(shù)字化教學(xué)軟件實(shí)操與演練、數(shù)字化音樂課堂演示，幫助教師充分的了解軟件功能，了解如何運(yùn)用軟件備課、歌唱教學(xué)、樂器教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)以及音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)、奏、唱實(shí)踐教學(xué)，提高傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，全體教師跟隨鄭老師一起實(shí)操的過程中深受啟發(fā)，紛紛表示將積極嘗試應(yīng)用數(shù)字化工具到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
▽培訓(xùn)會(huì)軟件實(shí)操現(xiàn)場(chǎng)
PART.05優(yōu)秀教師基本功展示
本次教研活動(dòng)中，多位優(yōu)秀教師分享了在課堂中的數(shù)字化教學(xué)能力和教學(xué)應(yīng)用的心得體會(huì)，他們積極應(yīng)用新技術(shù)到課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的學(xué)齡段，選擇適合的數(shù)字化功能，提升教學(xué)過程，并且學(xué)生對(duì)于這種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的方式產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
▽優(yōu)秀教師數(shù)字化教學(xué)能力分享
海南省3個(gè)工作室和教師的基本功展示
形式多樣，內(nèi)容精彩
展示出了教師深厚的基本功功底
王祖壯合唱名師工作室表演了合唱《萬泉河水清又清》、《再回首》，聲音優(yōu)美、和諧，情感豐富，美妙動(dòng)聽。
▽優(yōu)秀教師數(shù)字化教學(xué)能力分享——王祖壯合唱名師工作室
劉美英音樂名師工作室表演了工作室編創(chuàng)的歌曲《迎客歌》，富有了濃郁的民族風(fēng)味，將培訓(xùn)場(chǎng)面推向高潮。
▽優(yōu)秀教師數(shù)字化教學(xué)能力分享——?jiǎng)⒚烙⒁魳访麕煿ぷ魇?/span>
陳濤中學(xué)音樂卓越教師工作室給我們帶來了《儋州調(diào)聲》，歌聲嘹亮，點(diǎn)燃全場(chǎng)，呈現(xiàn)出歡快的氣氛。
▽優(yōu)秀教師數(shù)字化教學(xué)能力分享——陳濤中學(xué)音樂卓越教師工作室
海南海淀外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校王思博老師薩克斯獨(dú)奏《萬泉河水清又清》與《紅色娘子軍》，行云流水、精彩絕倫。
▽優(yōu)秀教師音樂基本功能力展示——海南海淀外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校王思博老師
PART.06總結(jié)分享
通過為期3天的培訓(xùn)會(huì)，參會(huì)教師們感受到了音樂教育與數(shù)字化教學(xué)思想火花的碰撞，眾多優(yōu)秀教師的精彩分享也激發(fā)了大家對(duì)數(shù)字化教學(xué)的濃厚興趣和探索欲望。
▽分享總結(jié)
本次培訓(xùn)會(huì)，全體教師完成了海南省音樂學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)“音樂數(shù)字化教學(xué)’業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)為教師們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，評(píng)選了優(yōu)秀學(xué)員。
▽結(jié)業(yè)證書頒發(fā)
結(jié)語教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能化升級(jí)，正以前所未有的速度改變著教育方式和手段。通過此次的培訓(xùn)，為海南的音樂教師們提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
當(dāng)前位置：
