北京金三惠科技有限公司(以下簡稱金三惠)成立于2013年，是一家專業(yè)從事音樂教育裝備研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的企業(yè)，以提供一站式、綜合性音樂教室解決方案為主，銷量位居國內音樂教育市場前列，是富有創(chuàng)新性和前瞻性的科技公司。作為國內音樂教育領域知名企業(yè)，金三惠以為教育市場提供可靠、安全、易用的產(chǎn)品和優(yōu)質、專業(yè)的服務為宗旨，幫助客戶和合作伙伴共同取得成功。
近日，《中國教育裝備行業(yè)協(xié)會通訊》“行業(yè)論壇”欄目對金三惠總經(jīng)理李現(xiàn)峰先生進行了專訪，請他談一談金三惠進入音樂教育裝備領域以來的發(fā)展歷程和感受。
北京金三惠科技有限公司總經(jīng)理李現(xiàn)峰
采訪者(以下簡稱“問”)：請您介紹一下金三惠成立的背景和近年來的發(fā)展情況。
李現(xiàn)峰(以下簡稱“答”)：金三惠創(chuàng)始人魏宏惠董事長于1986年進入教育裝備行業(yè)，從五線譜電教板的研發(fā)生產(chǎn)開始，見證了音樂教育裝備的每一步發(fā)展。2013年，58歲的魏總再次創(chuàng)業(yè)成立了金三惠，她用堅定的決心、篤定的信念帶領團隊克服了創(chuàng)業(yè)初期資金短缺、無市場知名度等不利條件，一路披荊斬棘發(fā)展到如今�；仡櫣揪拍甑陌l(fā)展歷程，我認為可以分為三個階段，每個階段的時間大約是三年。
第一階段：用音樂夢想，實現(xiàn)音樂教育情懷。
金三惠從成立之初就將音樂教育的情懷植入企業(yè)文化中，立下了“同在藍天下 共享音樂夢”的企業(yè)愿景和“讓沒有音樂老師的學校能上音樂課，讓有音樂老師的學�？梢暂o助老師上好音樂課，讓有條件的學校有創(chuàng)造性地上好音樂課”的企業(yè)發(fā)展目標。
公司成立之初，全體員工拼搏奮進，強調“就沒有做不成的事，只有不愿意做事的人”“不能說‘不行、不可以、做不到’”“認定的事就是一個字‘干’”等。從2013年公司成立到2014年第一代產(chǎn)品正式推出，再到2015年產(chǎn)品在市場上熱銷，金三惠在產(chǎn)品線上快速完成了從0到1的轉變。
第二階段：推動音樂教育數(shù)字化轉型。
在之前三年的基礎上，公司在第二個三年中對產(chǎn)品進行了數(shù)字化轉型，將教具轉換為數(shù)字化產(chǎn)品。公司穩(wěn)步有序發(fā)展，銷售業(yè)績逐步提升，在市場占有率、品牌認知度等方面提升較快。在這一階段，公司榮獲國家高新技術企業(yè)、中關村高新技術企業(yè)、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會首批AAA級信用企業(yè)等稱號，并取得兩項發(fā)明專利。
第三階段：力爭引領國內音樂教育裝備發(fā)展。
第三個三年，公司從數(shù)字化轉型階段向AI(人工智能)、大數(shù)據(jù)、云平臺方向發(fā)展。這一時期公司實現(xiàn)銷售總額近1億元，同時與科大訊飛完成了戰(zhàn)略投資合作。金三惠從市場驅動型企業(yè)向產(chǎn)品與技術驅動型企業(yè)發(fā)展，正介于市場、產(chǎn)品與技術雙驅動的階段。
回顧這些年的發(fā)展，我認為金三惠的成功主要緣于以下幾點：首先是創(chuàng)始人魏宏惠女士30多年的行業(yè)經(jīng)驗和在音樂教育領域的知名度，這是公司發(fā)展的基礎;其次是我們有一支勇于學習的團隊，我們的團隊連續(xù)多年堅持每周兩次的專項學習，把日常工作中的銷售經(jīng)驗和客戶滿意度研究等匯編成冊，不斷提升團隊的學習能力和執(zhí)行力。
我們希望能成長為有音樂夢想、有教育情懷、有發(fā)展動力的百年企業(yè)，為祖國音樂教育事業(yè)奮斗百年。
問：我們國家歷來重視包括音樂教育在內的美育工作，近年來出臺了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》等政策性文件。這些政策的出臺對貴公司的發(fā)展產(chǎn)生了什么樣的影響?
答：國家政策對行業(yè)的影響是巨大的，教育裝備行業(yè)也不例外，行業(yè)與企業(yè)的生存和發(fā)展都要靠政策作支撐。同時我認為，企業(yè)發(fā)展除了靠政策支持外，關鍵還是要靠自身的努力。
近年來出臺的一系列教育政策，給音樂教育裝備領域帶來了巨大的發(fā)展商機。例如，2014年《教育部關于推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》中明確提出：各地教育財政投入中要保證藝術教育發(fā)展的基本需求，確保藝術教育經(jīng)費隨教育經(jīng)費的增加相應增長;2015年《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》《教育部關于印發(fā)〈中小學生藝術素質測評辦法〉等三個文件的通知》等文件的出臺，推動了信息技術在學校美育中的應用;2021年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，表明國家對學校美育工作的重視達到了新的高度。這些政策的出臺，對我國音樂教育的發(fā)展起到了巨大的推動作用。
借著政策的東風，金三惠也實現(xiàn)了發(fā)展與成長。公司多次組織音樂教育專家、一線音樂教師探討有關政策的落地實施，做了很多課程、內容性的梳理。我們組織產(chǎn)學研合作項目，挖掘客戶的需求和應用難點，力求做出方便易用、得到教師認可的好產(chǎn)品。正是基于一線教師的應用難題，我們開發(fā)出了數(shù)字化音樂教學軟件。我們會根據(jù)一線教師不斷反饋的新的教學需求，來推動我們的產(chǎn)品線持續(xù)更新。《義務教育藝術課程標準(2022年版)》的出臺，讓我們堅信藝術教育在基礎教育中的比重會逐步增加。在這樣的大背景下，我們音樂教育裝備企業(yè)獲得了一個能夠與時代交匯的發(fā)展機會，我們要練好企業(yè)的基本功，走上更遠更堅實的發(fā)展道路。
李現(xiàn)峰先生(后排左三)受邀出席“國培計劃”山西師范大學音樂學院“一專九能”培訓活動，以數(shù)字化音樂教學專家的身份舉辦講座
問：教育信息化已經(jīng)深刻改變了我國教育的各個領域。在音樂教育領域，您覺得改變體現(xiàn)在哪些方面?
答：根據(jù)我個人從事教育裝備行業(yè)以來的觀察，我認為我國音樂教育裝備信息化的發(fā)展可以分為以下幾個階段：
第一階段，電子化時代。1986年電教板進入課堂，提升了教學多元化。
第二階段，多媒體化時代。多媒體進入課堂，如電腦、光盤、磁帶的應用等，豐富了教學資源。
第三階段，數(shù)字化時代。教學工具和內容通過軟件形態(tài)的使用，讓教學功能更多、更強，教師在教學中的應用更便捷。
第四階段，智能化時代。AI、大數(shù)據(jù)、云平臺等開始在音樂教育產(chǎn)品中應用。
時代的變遷伴隨著技術迭代，新技術給音樂教育帶來了極大的便利，推動了音樂教育的發(fā)展�，F(xiàn)在，在我國各級各類學校，音樂課的開課率得到了逐步提升，音樂教師能夠表現(xiàn)的內容，也從單一的歌唱教學演變成音樂創(chuàng)作、創(chuàng)編、樂團、合唱等，新課標中提到的戲曲影視等藝術形式也開始融入教學體系。信息化、智能化對教育發(fā)展的推動作用是巨大的，金三惠對此充滿期待，同時我們也時刻做好變革的準備。
問：您對我國音樂教育的地域差異有什么體會?金三惠是如何通過教育扶貧來實現(xiàn)企業(yè)的社會價值的?
答：用音樂表達情感是人類的天性。我國幅員遼闊，民族眾多，通過走訪我們發(fā)現(xiàn)，在很多偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，人們的音樂表現(xiàn)力很強，大家都能歌善舞。這些地區(qū)的孩子們需要更加體系化的音樂教育，但缺少儀器設備和教學資源等必要條件。在音樂教育的硬件設備等方面，我國欠發(fā)達地區(qū)與發(fā)達地區(qū)的差距很大。
這些年，金三惠盡自己所能，有針對性地參與了一些公益扶貧項目。例如，跟隨華中師范大學的支教團隊，每年定期捐贈一些樂器下鄉(xiāng);今年向貴州省從江縣洛香鎮(zhèn)方良小學捐贈了一套鼓號隊樂器設備等。此外，金三惠還專門設立了一個“權藝教研工程”，里邊收益的10%用來做公益，以獎勵的形式發(fā)放給優(yōu)秀的教師，或者以實物的形式捐贈給特定的學校。
金三惠的愿景是“為祖國音樂教育事業(yè)奮斗100年”“同在藍天下 共享音樂夢”。我們不是在喊口號，我們每一年都在用實際行動做事，讓更多偏遠地區(qū)學校的孩子能夠接受音樂教育，從而有機會去實現(xiàn)音樂夢想。
金三惠向貴州省從江縣洛香鎮(zhèn)方良小學鼓號隊捐贈樂器設備
問：您認為目前國內音樂教育裝備企業(yè)面臨著怎樣的機遇和挑戰(zhàn)?
答：國家教育政策給音樂教育的發(fā)展帶來了很多機遇，我們音樂教育裝備企業(yè)可以做的事情非常多，從課堂教學到樂器教學，包括舞臺表演等，都是未來發(fā)展的方向，需要我們不斷去探索和挖掘。市場的潛力是巨大的。
同時，挑戰(zhàn)也是始終存在的。就音樂教育裝備領域來說，我們認為企業(yè)面臨的最大的挑戰(zhàn)是能不能找準市場的需求和定位。另一個挑戰(zhàn)來自企業(yè)自身的堅持。大家都看到了音樂教育市場有很大的潛力，但在市場開發(fā)和推廣過程中，企業(yè)仍將面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，像技術的產(chǎn)品形態(tài)的轉化、產(chǎn)品開發(fā)上的技術難點、技術人才的引進、梯隊的建設，等等。在面對這些挑戰(zhàn)的時候，就要看企業(yè)團隊做事的決心，對目標的篤定，有沒有持續(xù)、堅定的信念。對金三惠來說，所有的危機和挑戰(zhàn)都可能成為我們成長的基石。
來源：中教協(xié)秘書處
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