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最后更新：2015-02-09
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生產(chǎn)企業(yè)：北京新學(xué)道科技公司
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹
翻轉(zhuǎn)課程已經(jīng)成為在線教育中的亮點(diǎn)
教育到底是什么
在線教育首先是教育，其次才是在線。要理解在線教育如何去改變教育，需要從根本上去理解教育作為一個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)到底是什么。美國(guó)教育心理學(xué)家Benjamin Samuel Bloom把認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為6個(gè)層次：基本知識(shí)(Knowledge)、理解(Comprehension)、應(yīng)用(Application)、分析(Analysis)、綜合(Synthesis)、評(píng)價(jià)(Evaluation)。也就是說，任何一門學(xué)科或技能的教學(xué)，都需要讓學(xué)生達(dá)到對(duì)這6個(gè)層面，或者至少要達(dá)到對(duì)前3個(gè)層面的掌握。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，這個(gè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，完全依賴于課堂上的老師。這個(gè)帶來諸多的問題，如高水平老師的欠缺導(dǎo)致教學(xué)水平的參差不齊。教育作為一項(xiàng)產(chǎn)品服務(wù)，大部分是一個(gè)黑箱，這個(gè)箱子里發(fā)生了什么，沒有有效的管理。能否達(dá)到預(yù)期的教育目的，很大程度上是靠運(yùn)氣：是否遇到了一個(gè)合適的老師。
在線教育http://www.seegot.com.cn/product的成功，絕不是簡(jiǎn)單地把課堂復(fù)制到網(wǎng)上，而是需要我們更深入地去分析這些教育目標(biāo)，理解在線教育在哪些方面能夠?qū)逃龓砀拘缘挠绊�，如何�?duì)教學(xué)模式做結(jié)構(gòu)性的改變，從本質(zhì)上提高教學(xué)效果。
新的教學(xué)模式：The Flipped Class Model
在線教育的盛行，自然地帶來了一個(gè)新的教學(xué)模式：The Flipped Class Model(翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)模式)。這個(gè)新教學(xué)模式的一個(gè)典型的流程是：線上學(xué)習(xí)、線上練習(xí)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、老師輔導(dǎo)。
其中，線上學(xué)習(xí)部分相當(dāng)于是MOOChttp://www.seegot.com.cn/product的課程，完成教育目標(biāo)中的Knowledge和Comprehension部分。線上練習(xí)給學(xué)生提供有限制的Application的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用中去更好地理解所學(xué)內(nèi)容。在這同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)分析學(xué)生練習(xí)的數(shù)據(jù)，診斷學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握不夠的地方。老師輔導(dǎo)，既可以是線上，也可以是線下，其作用是，一方面答疑解惑，一方面深化學(xué)生對(duì)Application部分的掌握。
從教學(xué)的角度，這個(gè)模式在解決了規(guī)�；虒W(xué)的同時(shí)，在更高的一個(gè)層面讓教育回歸到個(gè)性化教學(xué)。MOOC，解決了規(guī)�；虒W(xué)的問題;學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題;輔導(dǎo)老師，根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有準(zhǔn)確的了解，從而有了因材施教的可能。
從商業(yè)的角度，這個(gè)教學(xué)模式，解決了教育行業(yè)中在規(guī)�；瘮U(kuò)展中遇到的教學(xué)和管理問題。這個(gè)模式本質(zhì)上把面授老師變成了輔導(dǎo)老師，教學(xué)質(zhì)量不再依賴?yán)蠋煹乃�，大部分依賴MOOC的質(zhì)量和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析。
這個(gè)模式不是簡(jiǎn)單地取代課堂面授，而是從結(jié)構(gòu)上拆解了過去是黑箱的教學(xué)過程，在利用在線教育進(jìn)行規(guī)模化教學(xué)的同時(shí)，也從根本上改變了面授的內(nèi)容。把傳統(tǒng)的課堂從一個(gè)單向的知識(shí)傳授改變成了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。另一個(gè)方面，其實(shí)際意義是把大部分的面授老師變成了輔導(dǎo)員。
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