黑板、粉筆，多少年來(lái)都是一個(gè)教師不可或缺的基本工具，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著極為重要的作用。板書是一個(gè)老師的基本功，也是這個(gè)職業(yè)的鮮明烙印。板書讓老師教書多了一分樂(lè)趣，讓學(xué)生上課多了一分樂(lè)趣。
板書從19世紀(jì)60年代開(kāi)始走進(jìn)課堂后，一直以其簡(jiǎn)潔、形象、便于記憶等特點(diǎn)深受教師和學(xué)生的喜愛(ài)。
然而，隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備逐漸成為主流教學(xué)手段，傳統(tǒng)的板書教學(xué)在課堂上用得越來(lái)越少。
近幾年，許多學(xué)校組織的教職工板書比賽的新聞，又將人們的視線拉回到往日那熟悉親切的教學(xué)場(chǎng)景。
比如，清華大學(xué)的教師板書比賽就成功破圈，有的老師5分鐘徒手畫一臺(tái)航空發(fā)動(dòng)機(jī)，還用英文標(biāo)識(shí)了各部件，在媒體和社交平臺(tái)上引發(fā)了熱議。
老師在板書中的一舉手、一投足都會(huì)影響著學(xué)生，整潔干凈的板書也能夠把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和老師們對(duì)于美和藝術(shù)的追求傳遞給同學(xué)們。
“如果字寫得好，在講課過(guò)程中能揉進(jìn)板書的環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)是有促進(jìn)作用的�！鼻迦A大學(xué)藝術(shù)博物館常務(wù)副館長(zhǎng)杜鵬飛認(rèn)為，書寫板書有PPT難以替代的作用，“板書寫字的過(guò)程一方面可以引導(dǎo)課堂的節(jié)奏，另一方面非常優(yōu)美的板書對(duì)學(xué)生是一種熏陶和培養(yǎng)，也是化育的過(guò)程�！�
北青網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近3成的學(xué)生還會(huì)在教師使用多媒體時(shí)會(huì)走神。
過(guò)分的依賴，強(qiáng)調(diào)多媒體，把它從配角的地位上升的為主角，有的課堂變成了放電影，一張一張幻燈片，放完課堂教學(xué)也就此結(jié)束，至于留下了什么不可得知。
一堂課下來(lái)，字沒(méi)寫幾個(gè)，但一打開(kāi)手機(jī)，相冊(cè)里全是上課時(shí)拍下的照片。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，回去整理固然好，但是，真的會(huì)有很多人這么做么？
據(jù)筆者了解，答案當(dāng)然是否定的。
等你整理時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)課件上的信息多到讓你找不到重點(diǎn)到底是哪里，在這種情況下，手里又抓著更具誘惑力的東西——手機(jī)，你的“歸納整理大計(jì)”可能也就草草收尾了。
智慧黑板的出現(xiàn)，使得一手漂亮板書書寫的神技能不再需要耗費(fèi)經(jīng)年累月練習(xí)。
在歐帝智慧黑板面前，教學(xué)神技人均擁有不是夢(mèng)，歐帝智慧黑板內(nèi)置了覆蓋全學(xué)科的教學(xué)工具。
在智慧黑板之上，數(shù)學(xué)老師不僅可以徒手畫圓，還可以一只手指畫出立體幾何，手指一劃，圖形也跟著旋轉(zhuǎn)變化，原本抽象的講解立刻變得生動(dòng)立體，引得同學(xué)們?nèi)褙炞ⅰ?
語(yǔ)文老師調(diào)用出田字格，演示最端正的字形書寫。音樂(lè)老師可以一鍵把黑板變成五線譜。物理老師和化學(xué)老師則可以直接在黑板上完成栩栩如生的虛擬實(shí)驗(yàn)。
地理老師也無(wú)須徒手畫地圖了，可以直接調(diào)用出世界地圖和中國(guó)地圖，無(wú)論是地形圖還是行政區(qū)劃圖，都信手拈來(lái)，給地圖加上400毫米降水線、識(shí)記山脈河流的分布與走向，都以更清晰直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
美術(shù)老師在黑板面前，完全就是藝術(shù)家了。無(wú)論是人體素描還是油畫、水墨畫，不同的筆觸提供了豐富強(qiáng)大的工具箱，讓繪畫的過(guò)程在黑板上都被鮮活的記錄下來(lái)。
歐帝智慧黑板內(nèi)嵌豐富的智慧課堂軟件，包含學(xué)科工具、備授課工具、優(yōu)質(zhì)課程、虛擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)黑板與現(xiàn)代技術(shù)的深度融合，為老師傳道授業(yè)解惑提供了一套更加便捷易用的綜合解決方案。
歐帝智慧黑板專為教學(xué)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，推出人工智能校園方案，一方面便捷了老師的備授課過(guò)程，提升老師教學(xué)效率；另一方面，讓師生接觸到新技術(shù)，對(duì)提升師生信息化素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力，打造新型人才培養(yǎng)模式等提供幫助。
以歐帝為代表的智慧黑板走進(jìn)課堂，深刻的改變了師生互動(dòng)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，缺少師生互動(dòng)，導(dǎo)致所培養(yǎng)的學(xué)生缺少個(gè)性。智慧課堂為“交互式”學(xué)習(xí)方式提供了廣闊的平臺(tái)，智能校園的應(yīng)用則隨時(shí)隨地的為師生互動(dòng)提供深層次交流的可能。
歐帝致力于為教育用戶創(chuàng)造更大價(jià)值，為合作伙伴拓展業(yè)務(wù)成長(zhǎng)空間，用電子黑板推動(dòng)中國(guó)教育均衡化與現(xiàn)代化，踐行科教興國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)的根本戰(zhàn)略。
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