信息系統(tǒng)是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，信息系統(tǒng)規(guī)劃也是信息化發(fā)展規(guī)劃的重中之重。信息系統(tǒng)在企業(yè)中的應(yīng)用早于高校，傳統(tǒng)的企業(yè)信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃可以圍繞以數(shù)據(jù)為中心、以決策信息為中心、以運(yùn)營(yíng)流程為中心、以項(xiàng)目為中心等四個(gè)維度進(jìn)行規(guī)劃。
但與企業(yè)的組織和運(yùn)營(yíng)不同，校園的生態(tài)系統(tǒng)更為復(fù)雜，因此有必要針對(duì)校園制定一套高校信息系統(tǒng)完整的標(biāo)準(zhǔn)或方法。清華大學(xué)蔣東興等于2004年提出了大學(xué)資源計(jì)劃的概念，提出基于URP方案的數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)為“1+N+1”，即1個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)、N個(gè)應(yīng)用和1個(gè)信息門(mén)戶。隨著技術(shù)的發(fā)展，一些專家又進(jìn)一步提出了高校智慧校園架構(gòu)模型。例如基于數(shù)據(jù)聚合的智慧校園體系、以流程驅(qū)動(dòng)的智慧校園體系、基于教育大數(shù)據(jù)體系的智慧校園架構(gòu)、基于物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)的智慧校園體系、基于微服務(wù)架構(gòu)的智慧校園體系，等等。這些理論或方法尚不成熟，也無(wú)法統(tǒng)一，各高�？筛鶕�(jù)自身情況選擇其中若干模型作為參考。
學(xué)校信息化規(guī)劃是學(xué)�？傮w事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一部分，信息化發(fā)展目標(biāo)要與學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)相匹配，不能脫離學(xué)�？傮w目標(biāo)，否則將成為空中樓閣，失去制定規(guī)劃的目的和意義。因此，信息化規(guī)劃的指導(dǎo)思想一定要明確提出信息化是為學(xué)校實(shí)現(xiàn)總體發(fā)展目標(biāo)服務(wù)的，即為學(xué)校實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)起到支撐甚至引領(lǐng)作用。
原因在于信息化規(guī)劃決定了未來(lái)若干年信息化建設(shè)的主要思路、方法、目標(biāo)及路徑等，因此必須明確建設(shè)原則，包括規(guī)劃實(shí)施步驟、信息化建設(shè)方法、主要理念、建設(shè)思路、體制機(jī)制等，應(yīng)對(duì)建設(shè)原則進(jìn)行充分的錘煉，讓學(xué)校各部門(mén)明白未來(lái)應(yīng)該如何配合信息化部門(mén)進(jìn)行建設(shè)，以及自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
此外，校園信息化技術(shù)路線圖是確保規(guī)劃落地的重要內(nèi)容，同時(shí)也是制定戰(zhàn)略規(guī)劃的一種方法。路線圖包括起點(diǎn)、目標(biāo)、過(guò)程和手段幾個(gè)部分。提出規(guī)劃目標(biāo)后，從起點(diǎn)到目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)？實(shí)現(xiàn)的過(guò)程需要哪些資料、手段和任務(wù)？這也是規(guī)劃中最為重要的部分。
2021年，歐帝科技圍繞AI、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)，通過(guò)新技術(shù)的融合，打造出開(kāi)放化、融合化和場(chǎng)景應(yīng)用化的人工智能校園解決方案。歐帝人工智能校園解決方案通過(guò)統(tǒng)一打造一朵云，一張網(wǎng)、一個(gè)人工智能終端，實(shí)現(xiàn)校園云、網(wǎng)、端協(xié)同，IT資源統(tǒng)一高效運(yùn)維與管理，該方案能夠有效解決目前校園信息化建設(shè)中存在的痛點(diǎn)問(wèn)題。
在人工智能校園解決方案中，歐帝將學(xué)校區(qū)分為兩個(gè)中心，即教室AI處理中心和校園AI處理中心。教室AI處理中心用本身自帶的人工智能算力去管理教室內(nèi)所有的行為；校園AI處理中心管理每一間教室的人工智能數(shù)據(jù)交匯。
在教室AI處理中心，歐帝以1+6智慧教室新形態(tài)（智慧黑板+護(hù)眼燈、云班牌、講臺(tái)、攝錄播、云計(jì)算、校園廣播），搭載智慧開(kāi)關(guān)面板、智慧插座等智慧教室全系列產(chǎn)品。實(shí)現(xiàn)智能物聯(lián)，學(xué)生行為識(shí)別，雙師課堂、巡課安防一體化、智慧課表、智能采集課堂數(shù)據(jù)等智能教學(xué)功能，同時(shí)為師生打造出健康綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園AI處理中心則是校園信息化的大腦，通過(guò)智能模塊化機(jī)柜，集中部署了服務(wù)器、存儲(chǔ)、交換機(jī)、防火墻、UPS等硬件設(shè)備，通過(guò)極速云平臺(tái)向校園提供統(tǒng)一的云計(jì)算服務(wù)，以及資源共享與分配。教師和管理者登錄學(xué)校所有系統(tǒng)時(shí)只需一次驗(yàn)證，大大解決了師生日常頻繁登錄各個(gè)系統(tǒng)的煩惱。
在歐帝智慧校園解決方案中，學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生的管理、人事的管理、財(cái)務(wù)，考勤、日常的運(yùn)維等各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)縫對(duì)接起來(lái)，共享相關(guān)的信息和資源，同時(shí)通過(guò)系統(tǒng)日常產(chǎn)生的數(shù)據(jù)能夠有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)行中潛在的問(wèn)題，以達(dá)到有效的掌控和決策系統(tǒng)，從而達(dá)到更好的教與學(xué)的目的。
總而言之，在信息時(shí)代下，科學(xué)技術(shù)成為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力，智慧教室作為教育事業(yè)的創(chuàng)新與改革，其價(jià)值和作用日益凸顯，可以有效克服以往教學(xué)中存在的弊端和不足，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)形式、規(guī)范學(xué)生行為具有重要意義。
當(dāng)前位置：
