隨著我國科學技術與信息技術的蓬勃發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為各個行業(yè)和領域的必然發(fā)展趨勢，其在教育領域中的應用也更加深入，以智慧黑板為主的設備，在教學中發(fā)揮了關鍵作用。智慧教室以多媒體教室為基礎，但是其智能化程度更高，在整個課堂授課中，可以完成對學生的實時監(jiān)控和精準感知，為教師提供教學輔助設備，進而對教學過程進行細化，提升課堂教學和教學質量。智慧教室的應用能夠彌補傳統(tǒng)課堂存在的不足和缺陷，實現(xiàn)學生從以往的被動學習向主動學習轉變，讓課堂變得更加智能、智慧，實現(xiàn)信息技術與教育事業(yè)的高度融合。
圍繞智慧教室的概念，當前的教育信息化市場提出了較多的場景解決方案，既有創(chuàng)新，也存在著很多不足與問題，主要表現(xiàn)如下：
1．缺少便捷性
智慧教室與傳統(tǒng)教室存在差異，其大量運用創(chuàng)新技術和高新技術，當代大學生成長于信息時代下，接受新鮮事物能力較強，對信息技術并不陌生，但是一些年齡較大的教師對信息技術缺乏了解，在使用中難以正確自如地運用智慧教室開展教學，不僅沒有發(fā)揮其輔助教學的作用，同時影響了教學的連貫性和效率性。
2．缺少穩(wěn)定性
在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下，各個行業(yè)都在積極運用信息技術，嘗試信息技術與行業(yè)的高度融合，對于教育事業(yè)而言，應用信息技術依然處于起步階段，很多教學軟件和信息系統(tǒng)尚未成熟，導致智慧教室存在較大的不穩(wěn)定性，其不僅會浪費寶貴的教學時間，還會影響教學質量。
3．缺少智慧性
當前，智慧教室已經(jīng)在我國大學校園中實現(xiàn)了應用與推廣，但是在具體建設中，其智慧程度依然不足，“智慧”是智慧教室的優(yōu)勢以及核心，只有提升智慧程度才能發(fā)揮其教學便捷性，“智慧”不僅體現(xiàn)在教學層面，同時還要落實到課本形式和管理形式等方面。
2021年，歐帝科技圍繞AI、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術，通過新技術的融合，打造出開放化、融合化和場景應用化的人工智能校園解決方案。歐帝人工智能校園解決方案通過統(tǒng)一打造一朵云，一張網(wǎng)、一個人工智能終端，實現(xiàn)校園云、網(wǎng)、端協(xié)同，IT資源統(tǒng)一高效運維與管理，該方案能夠有效解決目前校園信息化建設中存在的痛點問題。
在人工智能校園解決方案中，歐帝將學校區(qū)分為兩個中心，即教室AI處理中心和校園AI處理中心。教室AI處理中心用本身自帶的人工智能算力去管理教室內(nèi)所有的行為；校園AI處理中心管理每一間教室的人工智能數(shù)據(jù)交匯。
在教室AI處理中心，歐帝以1+6智慧教室新形態(tài)（智慧黑板+護眼燈、云班牌、講臺、攝錄播、云計算、校園廣播），搭載智慧開關面板、智慧插座等智慧教室全系列產(chǎn)品。實現(xiàn)智能物聯(lián)，學生行為識別，雙師課堂、巡課安防一體化、智慧課表、智能采集課堂數(shù)據(jù)等智能教學功能，同時為師生打造出健康綠色的學習環(huán)境。
校園AI處理中心則是校園信息化的大腦，通過智能模塊化機柜，集中部署了服務器、存儲、交換機、防火墻、UPS等硬件設備，通過極速云平臺向校園提供統(tǒng)一的云計算服務，以及資源共享與分配。教師和管理者登錄學校所有系統(tǒng)時只需一次驗證，大大解決了師生日常頻繁登錄各個系統(tǒng)的煩惱。
在歐帝智慧校園解決方案中，學校的教學、學生的管理、人事的管理、財務，考勤、日常的運維等各個環(huán)節(jié)無縫對接起來，共享相關的信息和資源，同時通過系統(tǒng)日常產(chǎn)生的數(shù)據(jù)能夠有效的發(fā)現(xiàn)學校運行中潛在的問題，以達到有效的掌控和決策系統(tǒng)，從而達到更好的教與學的目的。
總而言之，在信息時代下，科學技術成為推動教育事業(yè)發(fā)展的新動力，智慧教室作為教育事業(yè)的創(chuàng)新與改革，其價值和作用日益凸顯，可以有效克服以往教學中存在的弊端和不足，對提升教學質量、豐富教學形式、規(guī)范學生行為具有重要意義。
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