11月6日-7日，由北京明遠(yuǎn)教育書(shū)院主辦的2022明遠(yuǎn)教育論壇在杭州富陽(yáng)銀湖書(shū)院盛大舉行。本次論壇以“新課標(biāo)新課堂——深度學(xué)習(xí)的理論視野暨課堂教學(xué)探索”為主題，探討如何有效幫助義務(wù)教育階段的一線教師提高教學(xué)水平，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。
明遠(yuǎn)教育書(shū)院名譽(yù)院長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生，浙江省教育廳副廳長(zhǎng)陳峰，浙江省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)韓平，明遠(yuǎn)教育書(shū)院學(xué)術(shù)委員、杭州富陽(yáng)銀湖書(shū)院院長(zhǎng)林正范，明遠(yuǎn)教育書(shū)院學(xué)術(shù)委員、江蘇省教科所原所長(zhǎng)成尚榮，明遠(yuǎn)教育書(shū)院學(xué)術(shù)委員、教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究所副所長(zhǎng)劉月霞，明遠(yuǎn)教育書(shū)院理事長(zhǎng)、清華大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)石中英，明遠(yuǎn)教育書(shū)院學(xué)術(shù)委員、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)羅濱，明遠(yuǎn)教育書(shū)院院長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授郭華等教育領(lǐng)域著名專家學(xué)者均出席本次論壇。
作為教育科技品牌代表，希沃受邀參會(huì)并為本次論壇提供全程直錄播技術(shù)支持，包括主會(huì)場(chǎng)的論壇環(huán)節(jié)及課堂教學(xué)探索的教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)。本次論壇在希沃學(xué)苑等5家單位同步直播，共計(jì)30多個(gè)省市、8萬(wàn)余人在線收看。
此外，希沃副總裁魏振水應(yīng)邀出席并作了《數(shù)字化支持下的課堂教學(xué)變革》主題演講，聚焦深度學(xué)習(xí)，剖析教育數(shù)字化與深度學(xué)習(xí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并分享希沃在推進(jìn)教育數(shù)字化、助力教師專業(yè)發(fā)展與課堂創(chuàng)新改革等方面的解決方案與實(shí)踐成果。
為什么深度學(xué)習(xí)需要數(shù)字化?
演講之初，魏振水便從政策層面為與會(huì)者們解讀了教育數(shù)字化的相關(guān)趨勢(shì)。
此前，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》均提到迎合信息化時(shí)代技術(shù)發(fā)展形勢(shì)開(kāi)展教師人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，新印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中，也把教育數(shù)字化作為變革中國(guó)教育教學(xué)方式的重要支撐。不難看出，數(shù)字化是國(guó)家戰(zhàn)略，亦是教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要素。
魏振水認(rèn)為，深度學(xué)習(xí)作為重要的教學(xué)理論與思想，無(wú)疑需要順應(yīng)趨勢(shì)，在數(shù)字化背景下開(kāi)展有效的探索實(shí)踐。
如何推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生與發(fā)展?
縱觀當(dāng)下，隨著科技快速迭代，課堂形態(tài)已然發(fā)生變化，線上線下融合開(kāi)始常態(tài)化。那么，在此背景下，要怎樣借助數(shù)字化來(lái)推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生與發(fā)展?
魏振水在演講中給出了思路，將目光專注于課堂與教師。他表示，課堂是深度學(xué)習(xí)的主陣地，應(yīng)由教師主導(dǎo)，讓學(xué)生回歸課堂主體。而教師是教育發(fā)展的第一戰(zhàn)略資源，是學(xué)生發(fā)展的重要支架，是深度學(xué)習(xí)的發(fā)起者和推動(dòng)者。因此，要想讓深度學(xué)習(xí)順利展開(kāi)且擁有較大成效，核心在于加快推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展與課堂的創(chuàng)新改革。
希沃“三大系統(tǒng)”
以數(shù)字化賦能教師發(fā)展與課堂改革
學(xué)生的發(fā)展如何可視化?如何準(zhǔn)確反饋并催化?如何讓教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加靈活、高效的思維方式與行動(dòng)，從而有效作用于更多學(xué)生群體?
在傳統(tǒng)教學(xué)模式亟待升級(jí)的背景下，教育數(shù)字化為課堂變革和教學(xué)模式創(chuàng)新提供了工具和數(shù)據(jù)框架。擁有十余年教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的希沃正是借此推出了“三大系統(tǒng)”解決方案，為教師提供創(chuàng)新性的數(shù)字化工具、應(yīng)用和資源，為教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了極大助力。
在演講過(guò)程中，魏振水結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為與會(huì)者分享了希沃“三大系統(tǒng)”方案——課堂觀察系統(tǒng)、集體備課系統(tǒng)、信鴿教研系統(tǒng)的理念，并詳細(xì)展示了各系統(tǒng)如何滿足教師發(fā)展需求、推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的過(guò)程。
01
課堂觀察系統(tǒng)
由六陣列線性麥克風(fēng)等設(shè)備集成的課堂觀察系統(tǒng)，可以常態(tài)化采集課堂實(shí)錄并進(jìn)行AI數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、教師、課堂三個(gè)視角的常用語(yǔ)言行為、師生互動(dòng)、提問(wèn)解答等環(huán)節(jié)的數(shù)字化建構(gòu)，從教學(xué)過(guò)程公平、學(xué)生思維引導(dǎo)、課堂時(shí)間分配等方面，為教師和管理者提供課堂實(shí)錄回放、課堂觀察報(bào)告、教學(xué)質(zhì)量輔助分析等功能，從而幫助教師更好地了解自身在課堂教學(xué)過(guò)程中的不足，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方式，有的放矢。
02
集體備課系統(tǒng)
希沃集體備課系統(tǒng)則更多側(cè)重于以師育師、共同進(jìn)步的層面，專注于提升教師在集體備課階段的成效，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同批注、在線研討、數(shù)據(jù)歸檔、多稿對(duì)比、跨校集備的多重功能，讓教師得以精準(zhǔn)了解學(xué)情，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)以數(shù)據(jù)科學(xué)診斷教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，形成更加順暢、自由、高效的集體備課模式。
03
信鴿教研系統(tǒng)
信鴿教研系統(tǒng)依托希沃自研的在線教研工具——希沃信鴿，打通了與教育相關(guān)的“教研小數(shù)據(jù)”，為教師教研、學(xué)校管理注入了鮮活的生命力。靜默采集的教研應(yīng)用數(shù)據(jù)，量化每個(gè)教師的教研產(chǎn)出，讓教師的教研成果“被看見(jiàn)”，同時(shí)也激勵(lì)教師、學(xué)校共建共享，集合智慧教育平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源，完善校本資源庫(kù)。
北京明遠(yuǎn)教育書(shū)院，由著名教育家顧明遠(yuǎn)先生及一群志同道合的教育工作者在2016年共同發(fā)起，是專門(mén)從事教育研究和服務(wù)的公益性、非營(yíng)利性專業(yè)機(jī)構(gòu)。自成立以來(lái)，明遠(yuǎn)教育書(shū)院堅(jiān)持圍繞“上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生”的理念開(kāi)展教育實(shí)踐，賦能教育改革。
未來(lái)，希沃將繼續(xù)與明遠(yuǎn)教育書(shū)院等教育領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，持續(xù)支持教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，探索提質(zhì)減負(fù)的創(chuàng)新課堂模式，為高質(zhì)量課堂變革助力。
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