我國(guó)“十四五”規(guī)劃中明確提出了“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”的新目標(biāo)，要通過關(guān)鍵數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新、數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、全民數(shù)字素養(yǎng)提升等全方位舉措，促進(jìn)生產(chǎn)方式和治理方式變革。奧威亞積極響應(yīng)政策要求，從教育的問題出發(fā)，以教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律為引導(dǎo)，推出了一系列“音視頻+人工智能”的數(shù)字化方案，在四川多個(gè)區(qū)域、學(xué)校落地應(yīng)用，讓數(shù)字化技術(shù)深度賦能課堂評(píng)價(jià)、循證教研、督導(dǎo)巡課、資源建設(shè)和智慧實(shí)訓(xùn)等場(chǎng)景，推進(jìn)“智能+”技術(shù)的教學(xué)改革，助力四川省教育強(qiáng)省建設(shè)。
01
成都市成華區(qū)
AI賦能智慧教育示范區(qū)建設(shè)
作為“全國(guó)智慧教育示范區(qū)”單位，成華區(qū)啟動(dòng)“智慧教育”新基建工程，實(shí)施智慧環(huán)境迭代、平臺(tái)升級(jí)等信息化行動(dòng)，為探索智慧教研提供了物質(zhì)環(huán)境。下轄學(xué)校依托奧威亞錄播系統(tǒng)與平臺(tái)，圍繞不同學(xué)科、不同主題開展線上線下教研、遠(yuǎn)程投送課堂等活動(dòng)，將優(yōu)質(zhì)資源推送給本區(qū)域及偏遠(yuǎn)三州學(xué)校教師，推動(dòng)整體教育質(zhì)量提升。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校教研組計(jì)劃將循證教研納入常規(guī)工作，通過利用AI課堂分析報(bào)告，圍繞不同課型、不同教齡段教師的實(shí)踐問題進(jìn)行診斷和分析，推動(dòng)教研從經(jīng)驗(yàn)化、零散化的形態(tài)向數(shù)據(jù)化、系列化、項(xiàng)目化轉(zhuǎn)型，逐漸打造具有區(qū)域特色的“AI精準(zhǔn)教研”案例。
02
達(dá)州市第一中學(xué)校
AI賦能課堂循證模式落地
達(dá)州市第一中學(xué)校是四川省首批重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)示范性普通高中。為滿足精品資源建設(shè)與高質(zhì)量課堂的錄制需求，學(xué)校部署精品錄播教室及全連接教學(xué)平臺(tái)，為構(gòu)建“未來直播課堂模式”提供了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化環(huán)境。一中學(xué)校教師通過一鍵啟動(dòng)錄播教室的方式，實(shí)時(shí)向民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開展直播授課;接收端學(xué)校組織教學(xué)教研共同體，通過遠(yuǎn)程觀摩、錄播課學(xué)習(xí)等方式跟隨學(xué)習(xí)，消化吸收，不斷提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校在錄播教室的基礎(chǔ)上疊加AI分析能力，圍繞校內(nèi)精品課程進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，謀求“經(jīng)驗(yàn)性”評(píng)價(jià)與“實(shí)證性”數(shù)據(jù)之間的融合，推動(dòng)人工智能支持下的課堂循證模式落地。
03
隆昌市教育局
“教研共進(jìn)”助力教師專業(yè)成長(zhǎng)
隆昌市教育和體育局依托全連接教學(xué)平臺(tái)開展“名師課堂”、“課題研討”、“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”等資源建設(shè)，遴選出一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻、課件、教案等資源，幫助教師加速熟悉新教材、新課標(biāo)、新課改要求內(nèi)容，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升；教體局組織區(qū)域內(nèi)學(xué)校成立校際教研學(xué)習(xí)共同體，鼓勵(lì)教師參與教育科研，以研促教，采取專家指導(dǎo)、課題研討等方式，促進(jìn)區(qū)域教研深度融合，推動(dòng)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
04
遂寧市船山區(qū)教育局
“同步課堂”賦能教育資源改革
為推進(jìn)教育均衡發(fā)展，遂寧市船山區(qū)采用區(qū)域引領(lǐng)、聯(lián)盟拓展、校本深入的常態(tài)化合作方式，與成都等地學(xué)校積極推動(dòng)同步課堂的應(yīng)用。各校通過奧威亞直播互動(dòng)技術(shù)，打破傳統(tǒng)課堂時(shí)空限制的同時(shí)，發(fā)揮各自的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源持續(xù)共享；學(xué)校間的互助互學(xué)模式，也有利于縮小區(qū)域城鄉(xiāng)校際之間差距，構(gòu)建一體化協(xié)同發(fā)展格局。
05
樂山師范學(xué)院
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)評(píng)估
樂山師范學(xué)院攜手奧威亞打造27間AI錄播教室與信息化平臺(tái)，將人工智能技術(shù)融入到日常督導(dǎo)、教學(xué)工作中。學(xué)校管理者無需親臨現(xiàn)場(chǎng)，即可任意調(diào)取AI錄播教室進(jìn)行巡回查課、隨機(jī)聽課和觀看公開課;此外，平臺(tái)支持多模態(tài)的數(shù)據(jù)分析，可視化呈現(xiàn)教情、學(xué)情數(shù)據(jù)，便于管理者洞察數(shù)據(jù)關(guān)系，為優(yōu)化教育管理提供數(shù)據(jù)支撐。
06
用戶至上
引領(lǐng)教育科技新體驗(yàn)
在四川，奧威亞的服務(wù)足跡已經(jīng)遍布17個(gè)市州，橫跨東西1300公里。隨著項(xiàng)目的不斷落地，我們也收到了多所學(xué)校的高度肯定!
成都市樹德小學(xué)
“你們不僅在直播過程中隨時(shí)調(diào)整攝像機(jī)角度，捕捉最佳畫面，還及時(shí)協(xié)助解決觀眾的問題和疑慮，使他們能夠獲得愉快的觀賞體驗(yàn)。你們的專業(yè)素養(yǎng)和耐心態(tài)度為活動(dòng)的成功播出起到了重要的推動(dòng)作用。”
成都市成華小學(xué)校
“這次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)打破了各個(gè)學(xué)校教師之間的空間界限，拉近了大家的心理距離。活動(dòng)得到了學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)的一致好評(píng)。直播的良好效果和反饋，帶給我們很多新的思考一一崇尚科學(xué)、運(yùn)用科技智慧、拓寬管理思路等，這將為推動(dòng)建設(shè)智慧學(xué)校發(fā)揮良好的作用。”
隆昌市第一中學(xué)
“奧威亞錄播設(shè)備先進(jìn)易用，技術(shù)團(tuán)隊(duì)熱情專業(yè)、服務(wù)到位，課程視頻質(zhì)量高，直播穩(wěn)定流暢，為我校開展線上教學(xué)提供了充分的保障，受到了師生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。作為央企旗下公司，奧威亞以實(shí)際行動(dòng)踐行和彰顯了教育情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)�！�
來自一線用戶的反饋，是激勵(lì)奧威亞團(tuán)隊(duì)不斷前行的動(dòng)力源泉。從2005年-2024年，奧威亞已連續(xù)多年蟬聯(lián)教育錄播領(lǐng)域市占率第一，在全國(guó)各省市都已形成豐富的應(yīng)用成果，助力7萬所學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。未來，奧威亞將充分履行央企擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為用戶提供高品質(zhì)的教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)，真正回報(bào)用戶對(duì)奧威亞的信賴，為中國(guó)的教育信息化保駕護(hù)航。
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